職業(yè)技術(shù)教育學(xué)說(shuō)課稿

1、《職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》說(shuō)課稿 說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是《我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì) 》，下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析一、說(shuō)教材 一、說(shuō)教材1. 教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì)》是《職業(yè)教育學(xué)教材》第五章第三節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了職業(yè)教育學(xué)體系的概念以及相關(guān)理論的基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)的內(nèi)容主要講了我國(guó)職業(yè)教育體系的發(fā)展趨向；職業(yè)教育體系的完善，本節(jié)課的內(nèi)

2、容理論知識(shí)比較強(qiáng)。此外，《我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì)》的知識(shí)與我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展的五個(gè)趨向 ②理解我國(guó)職業(yè)教育體系建設(shè)完善 （2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（3）情感目標(biāo)：明白社會(huì)的發(fā)

3、展對(duì)人才的要求，從而能夠激發(fā)自己勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中以提高自己的各方面技能，以能夠做到全面發(fā)展自己，成為更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的有用人才。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、說(shuō)學(xué)法 三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序

4、來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1 . 在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、討論等科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。2. 在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，及時(shí)總結(jié)。例如：我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例進(jìn)行交流討論，最后再讓學(xué)生就所舉實(shí)例進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展趨向主要體現(xiàn)在開(kāi)放化、多樣化、終身化、