高中新課程下統(tǒng)計教學的問題研究.pdf

1、隨著新課程改革的推進，統(tǒng)計作為高中數學變化較大的內容，受到了前所未有的重視。但由于統(tǒng)計教學研究開展的時間較短，統(tǒng)計的教學研究相對滯后于教學。本研究力求通過新課程下高中統(tǒng)計的教學狀況研究，揭示教師在統(tǒng)計教學中存在的問題及原因。以期為新課程的推進和教師的教學及培訓提供一定的參考依據。
　　 本研究關注的是新課程下高中數學必修3中“統(tǒng)計”這一章的教學問題以及產生這些問題的主要原因。筆者主要通過文獻分析、課堂觀察和問卷調查等研究方法找出

2、新課程下高中統(tǒng)計教學中的問題，并且以對學生的測試來輔以反映教師在教學中的問題。調查的對象是山東省聊城市、臨沂市、威海市以及濰坊市的六所中學的175位高中數學教師。
　　 調查結果顯示，高中數學必修3中統(tǒng)計教學存在的主要問題如下：
　　 1、教師明顯感覺統(tǒng)計方面的學科知識不足。主要反映在備課難度較大，部分教學內容不知道如何來講，尤其是對變量間的相關關系的處理以及最小二乘法思想的講解。
　　 2、教師對統(tǒng)計的教學缺乏

3、有效的教學策略。教師對統(tǒng)計的教學還沒有從傳統(tǒng)的教學方法中走出來，很多教師對統(tǒng)計的教學策略還處于摸索的階段，沒有形成行而有效的教學模式。主要表現在對教學重點、教學目標把握不準，不知如何設計讓學生經歷統(tǒng)計處理數據過程的教學設計。
　　 3、教師對學生統(tǒng)計學習情況了解不夠，把握不準。主要表現在教師對學生在初中已經學習的統(tǒng)計知識了解不足；對學生高中階段統(tǒng)計學習的情況了解不夠全面；對學生統(tǒng)計學習時存在的問題在認識上有偏差。
　　

4、4、教師對統(tǒng)計教學的反思意識和研究意識較為薄弱。雖然很多教師都感覺統(tǒng)計教學存在問題，但是由于統(tǒng)計在高考中所占比重較小，因而不被重視。很多學校對統(tǒng)計教學的處理都存在壓縮課時的現象，缺少利于研究的氛圍。
　　 5、多媒體輔助教學的設備和教師相應技能還不能滿足統(tǒng)計教學的需要。主要表現在教師運用計算機的能力不強，操作計算機的水平尚不可滿足統(tǒng)計教學需要。很多學校的計算機、多媒體教室等的硬件配備狀況還不可以滿足實際教學的需要。