高中新課程背景下的教師校本培訓(xùn)機(jī)制研究.pdf

1、教師培訓(xùn)是我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育、順利實(shí)施高中新課程改革的迫切要求和關(guān)鍵保障，因此，對(duì)高中新課程教師培訓(xùn)進(jìn)行研究很有必要。隨著高中新課程的不斷推進(jìn)，巨大的培訓(xùn)需求量與有限的培訓(xùn)資源之間矛盾日益突出，再加上高中教師的工作任務(wù)比較繁重沒(méi)有時(shí)間外出培訓(xùn)這一特點(diǎn)，不少學(xué)校借助校本培訓(xùn)來(lái)解決這一“工學(xué)”矛盾，校本培訓(xùn)以其針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，越來(lái)越受到廣大學(xué)校的關(guān)注，并作為一種行之有效的教師繼續(xù)教育模式，在高中新課程師資培訓(xùn)中扮演著重要的

2、角色，正在與新課程共同成長(zhǎng)。 本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高中新課程教師校本培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)查研究，主要從培訓(xùn)內(nèi)容、方式與途徑和管理上來(lái)了解高中新課程教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其可以肯定及有待進(jìn)一步改進(jìn)的地方，為今后新課程教師校本培訓(xùn)提供一定的借鑒。通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)實(shí)踐的分析，并從學(xué)校的視角出發(fā)，構(gòu)建了教師校本培訓(xùn)的操作程序，提供了多種校本培訓(xùn)的方式與途徑，供學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行選擇。 本文主要從操作層面來(lái)探索校本培訓(xùn)以提高教師實(shí)施

3、新課程的能力，本研究的創(chuàng)新點(diǎn)： 一是明確提出了高中新課程背景下的教師校本培訓(xùn)，使學(xué)校認(rèn)識(shí)到在新課程實(shí)施過(guò)程中教師需要不斷提高自己的專業(yè)水平： 二是通過(guò)對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深入訪談，了解教師在新課程實(shí)施過(guò)程中真正需要什么樣的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式； 三是對(duì)新課程的校本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐的探索，從培訓(xùn)內(nèi)容、方式到評(píng)價(jià)皆進(jìn)行實(shí)踐上的驗(yàn)證，以此構(gòu)建新課程教師培訓(xùn)機(jī)制。 本文研究的重點(diǎn)是從教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方式的選擇

4、及管理等角度探討高中新課程教師校本培訓(xùn)的機(jī)制，旨在為高中新課程教師培訓(xùn)提供培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)內(nèi)容和方式以及培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查，以及在實(shí)踐中的運(yùn)用。 本文在分析國(guó)內(nèi)外教師校本培訓(xùn)相關(guān)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出本文的研究目的與方法。通過(guò)對(duì)高中新課程背景下的教師校本培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果分析，從教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式與途徑以及管理三個(gè)方面，分析當(dāng)前教師校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。筆者闡述了校本培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，即教師專業(yè)化理論、成人學(xué)習(xí)理論、人本主