高中新課程下的數(shù)學(xué)情景教學(xué)調(diào)查研究.pdf

1、教學(xué)情景就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景，顯然，教學(xué)情景解決的是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性以及舊知與新知的關(guān)系和矛盾。
　　 本論文選擇“高中新課程下的數(shù)學(xué)情景教學(xué)調(diào)查研究”為研究課題，以新一輪課程改革為背景，首先分析情景教學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，闡述了情景教學(xué)在高中各學(xué)科課堂教學(xué)中的重要性以及數(shù)學(xué)新教材情景設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)與實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。之后以人教A版必修教科書為例，通

2、過(guò)數(shù)據(jù)分析了其在情景編寫方面的特色、為課堂教學(xué)提供的幫助以及存在的一些問(wèn)題。然后利用訪談、問(wèn)卷等形式調(diào)查本地區(qū)（三所高中）教師在新課程背景下實(shí)施情景教學(xué)的現(xiàn)狀，并通過(guò)作者自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)研究結(jié)論予以驗(yàn)證，探索新課程背景下數(shù)學(xué)情景教學(xué)的新教材編寫目的和有效實(shí)施教學(xué)的方法。
　　 但是，通過(guò)本文的調(diào)查，在一線教學(xué)過(guò)程中，我們的情景教學(xué)碰到了這樣或那樣的問(wèn)題，使得情景教學(xué)落實(shí)程度還有很大提升空間，一線教師還有很多事情要做。在調(diào)查中還暴露