錯(cuò)解本在高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究.pdf

1、本研究的主要目的是探討錯(cuò)解本在反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。在已有前人成果的基礎(chǔ)上,從素質(zhì)教育理念和新課程改革的背景入手,對反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步研究。文章對“反思”、“數(shù)學(xué)反思”和“反思性學(xué)習(xí)”進(jìn)行了界定,并在已有理論研究的基礎(chǔ)上初步探析了反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,分析了反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論依據(jù),提出了進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)教學(xué)策略---錯(cuò)解本活動。
　　 作者經(jīng)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),錯(cuò)解本是一種學(xué)習(xí)反思工具。然而,錯(cuò)解本在高中開展的國內(nèi)外

2、相關(guān)研究比較少,許多教師都承認(rèn)錯(cuò)解本在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,但較少真正實(shí)施。本論文首先對國內(nèi)外錯(cuò)解本相關(guān)研究進(jìn)行了梳理,依據(jù)元認(rèn)知理論,設(shè)計(jì)了培養(yǎng)高中生反思能力的錯(cuò)解本學(xué)習(xí)活動方案。在此基礎(chǔ)上,以我校2008級高一1073名學(xué)生為研究對象,運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法及錯(cuò)解本案例分析法等研究方法,對錯(cuò)解本學(xué)習(xí)活動方案進(jìn)行了初步研究。本研究所設(shè)計(jì)的錯(cuò)解本活動方案結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況,設(shè)計(jì)不同形式的錯(cuò)題管理活動,促使學(xué)生在活動中體驗(yàn)“提出問題-探

3、究問題-解決問題”的反思過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。通過教師的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生在一次次的錯(cuò)題積累中不斷反思,在不斷的反思中積累沉淀,形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),錯(cuò)解本是一種有效的學(xué)習(xí)反思工具。本研究設(shè)計(jì)的錯(cuò)解本活動方案可行,錯(cuò)解本評價(jià)體系比較粗略,還需要改進(jìn)。錯(cuò)題在學(xué)習(xí)中經(jīng)常發(fā)生,是學(xué)生學(xué)習(xí)最有價(jià)值的反饋信息,對錯(cuò)題進(jìn)行管理有利于提高成績。學(xué)生能深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)錯(cuò)題之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,從情