新時期大學生道德榜樣教育研究——以--大學的調(diào)查為例.pdf

1、大學生是未來社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的生力軍和高素質(zhì)人才，是整個社會的特殊群體。大學生道德榜樣教育是高校思想政治教育中的重要內(nèi)容，是高校思想道德建設的重要組成部分。結(jié)合黨的十七大有關精神，需要大力加強大學生的個人品德建設。通過對新時期大學生道德榜樣教育系統(tǒng)性研究，用道德榜樣的道德感召力激發(fā)人們的道德情感，啟迪人們的道德智慧，凈化人們的道德良心，激勵全社會形成積極、健康、文明的新風尚。
　　本文的創(chuàng)新之處就在于觀點新和角度新。提出了建

2、構(gòu)大學生道德榜樣教育的有效機制和大學生道德榜樣教育對大學生個人品德建設的“四個有利于”的新觀點。角度新體現(xiàn)在對大學生道德榜樣教育進行系統(tǒng)性的研究，堅持理論與實際相一致的原則。
　　通過對＊＊大學400名學生進行《大學生道德榜樣教育》問卷調(diào)查、校園宣傳媒介實地調(diào)查、道德榜樣的理論教育教學調(diào)查、大學道德榜樣教育實踐活動調(diào)查等，對調(diào)查的資料進行整理匯編、分析研究。
　　本論文主要是從五個方面進行研究，即新時期大學生道德榜樣教育、大

3、學生道德榜樣教育現(xiàn)狀及問題、大學生道德榜樣教育問題的對策、大學生道德榜樣教育有效機制建構(gòu)、大學生道德榜樣教育對大學生個人品德建設的作用。
　　新時期大學生道德榜樣教育。首先對道德榜樣、道德榜樣教育和新時期大學生道德榜樣教育的涵義進行了界定。道德榜樣具有時代性、理想性、目的性等特點；道德榜樣教育具有形象性、先進性、生活性等特點；新時期大學生道德榜樣教育具有目的性、多樣性和實踐性等特點。
　　大學生道德榜樣教育問題及原因。新時期

4、高校通過各種媒體形式對道德榜樣的宣傳，如：大屏幕電視、廣播、道德模范巡回演講、海報、宣傳欄、條幅等。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課上。授課教師能將全國道德模范和“感動中國”人物的優(yōu)秀事跡穿插教學內(nèi)容，并理論聯(lián)系實際，開展了一系列的道德實踐活動。高校在道德榜樣教育中取得了一定的成績。但同時也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：部分大學生缺乏對道德榜樣的了解和關注；部分大學生缺乏對道德榜樣精神內(nèi)涵的認識；對道德榜樣教育的宣傳效果欠佳；大學生道德榜樣理論學習與

5、實踐活動結(jié)合不夠等，并對其問題原因進行了分析。
　　大學生道德榜樣教育問題的對策。針對上述問題，本文提出了解決的對策。針對道德榜樣教育，我們要樹立大學生學習的道德榜樣；要挖掘道德榜樣的精神內(nèi)涵；要夯實大學生道德榜樣教育的主陣地；要注重道德榜樣理論學習與實踐活動相結(jié)合；要建立科學合理的道德榜樣教育模式。
　　大學生道德榜樣教育有效機制建構(gòu)。我們要建構(gòu)大學生道德榜樣教育有效機制，特別是大學生道德榜樣教育的宣傳教育機制、激勵機制、

6、理論與實踐結(jié)合的教育機制、評估機制。使大學生道德榜樣教育在科學有效的教育機制下運行。
　　大學生道德榜樣教育對大學生個人品德建設的作用。主要體現(xiàn)在以下四個方面：有利于把握大學生個人品德建設方向；有利于大學生學習踐行社會主義榮辱觀；有利于大學生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德；有利于完善和提高大學生道德素質(zhì)。
　　通過本研究能夠為大學生道德榜樣教育提供可操作性的指導，為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》理論課與實踐活動有機結(jié)合提供有益的借鑒