試論對(duì)中學(xué)生承受挫折能力的培養(yǎng).pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論對(duì)中學(xué)生承受挫折能力的培養(yǎng)姓名：羅敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思想政治教育）指導(dǎo)教師：劉修春20000610試論對(duì)中學(xué)生承受挫折能力的持養(yǎng)神經(jīng)分裂癥和情感精神癇的重要誘閼。承受挫折能力差使中學(xué)生經(jīng)不起學(xué)習(xí)和生活中的挫折，產(chǎn)生問(wèn)題行為，影響中學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在更深層次上，影響中學(xué)生健全人格的形成和個(gè)體社會(huì)化的順利完成。許多心理學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家一直認(rèn)為：培養(yǎng)健全人格與促進(jìn)個(gè)體禮會(huì)化需要三

2、個(gè)條什：一是社會(huì)條件，jE在進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)；二是生理心理?xiàng)l什：一足個(gè)人與社會(huì)交往條件，在情感上與他人有交往能力。承受挫折能力著影響學(xué)生參oJ社會(huì)活動(dòng)和與他人交往，降低心理對(duì)外界壓力的承受能力，對(duì)中學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的消極影響是極為嚴(yán)重的。當(dāng)前，中學(xué)生心理素質(zhì)狀況不盡人意的問(wèn)題已經(jīng)引起多方面關(guān)注。據(jù)有關(guān)的對(duì)中學(xué)生的抽樣調(diào)卉研究表明，在被測(cè)的中學(xué)生中，其承受挫折能力強(qiáng)的學(xué)生僅lf，：8％。中學(xué)生承受挫折能力差。主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)前途和物質(zhì)需要兩個(gè)方

3、面，僅有35％flt兒％的Il學(xué)生在這兩方面表現(xiàn)山較強(qiáng)的承受挫折能力。在測(cè)奄中還看到，由于學(xué)刊受挫或被老師批評(píng)而欲出走或自殺者，有的班級(jí)達(dá)6％以上。這些問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地看成是道德品質(zhì)問(wèn)題，許多是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)低下而引起的，是由中學(xué)生承受挫折能力差而引起的。岡此，可以說(shuō)在某種程度上，中學(xué)生承受挫折能力差，已經(jīng)影響到了中學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以，學(xué)校教師應(yīng)重視中學(xué)生承受挫折能力的培養(yǎng)，以利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展。(二)培養(yǎng)中學(xué)生承受挫折能力是適

4、應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，我國(guó)止處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行備業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，使學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等系列社會(huì)問(wèn)題變得越來(lái)越突出；成功、挫折、失敗、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，頻繁地山現(xiàn)；在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些消極的現(xiàn)象，比如，大聳的腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)；社會(huì)風(fēng)氣的滑坡；不公正、不正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等等；此外。社會(huì)上一味地石重金錢，金錢萬(wàn)能的負(fù)面影響也強(qiáng)烈地刺激中

5、學(xué)生的心靈。這一切都要求當(dāng)代的中學(xué)生要具有較強(qiáng)的承受挫折的能力。在中學(xué)生將來(lái)的個(gè)人生活中，像生意失敗，股禁劇跌，突然失業(yè)，就業(yè)困難都是可能會(huì)遇到的情況，這時(shí)就需要有一種頑強(qiáng)拼搏，不黠挫折、永往直前的精神，才能使個(gè)人的事業(yè)取得成功，進(jìn)而使祖國(guó)的事業(yè)取得成功。我國(guó)的幸十會(huì)t義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的就是這種精神。所以，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生承受挫折能力的培養(yǎng)，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)1步發(fā)展的需要，是經(jīng)濟(jì)振興，陶力呂盛，實(shí)現(xiàn)襯=會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。當(dāng)代

6、中學(xué)生要擔(dān)負(fù)起跨世紀(jì)的歷史重任，必須具有與社會(huì)主義fH場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適席的心理素質(zhì)，特別是承受挫折的能力，這樣才能更好地推進(jìn)我困社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入。(三)培養(yǎng)中學(xué)生承受挫折能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化接班人建設(shè)者的需要。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突b猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)己見端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決丁各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)二十一世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。新中國(guó)成立50年來(lái)特別是改革