基于“外適質量觀”的應用性本科專業(yè)評估體系研究——以湖南工學院為例.pdf

1、專業(yè)教育是高等教育區(qū)別于其他教育的一個本質特征。專業(yè)是高校培養(yǎng)人才、科學研究以及社會服務的基本單位,是高等學校所有工作的核心所在,專業(yè)教學質量的高低直接影響高校人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)質量的高低。因此,專業(yè)教學質量評估----即專業(yè)評估,是保障高等教育質量的必要手段,建立系統(tǒng)的高校專業(yè)評估的理論、方法以及指標體系對于保障高等教育的整體質量起到非常重要的基礎性作用。任何高校的教學質量都會面臨著政府、學術界與市場三個不同利益群體的考量。我國現(xiàn)

2、階段的高校教學水平評估僅僅時政府主導下的“教學投入”層面的評估,尚未引入市場維度的評估體系,即尚未深入到高校教學的內(nèi)核----專業(yè)評估。“外適性”是應用型本科院校的歷史屬性和發(fā)展基礎,也是其“專業(yè)”設置的依據(jù)與專業(yè)特色的內(nèi)核,因此應用型本科院校專業(yè)評估應遵循“外適性”,增強人才培養(yǎng)的社會適應性,尊重社會的需要。目前我國的專業(yè)評估尚處于發(fā)蒙階段,專業(yè)評估的理論體系、指標體系、實踐經(jīng)驗以及制度建設都存在著嚴重不足。我們亟需通過借鑒他國的有效