36586.研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究——以蘭州大學(xué)本科專業(yè)為例

1、分類號(hào)：分類號(hào)：密級(jí)：密級(jí)：研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究————以蘭州大學(xué)本科專業(yè)為例以蘭州大學(xué)本科專業(yè)為例論文題目（外文）論文題目（外文）StudyontheProfessionalEvaluationIndexSystemConstructionofResearchientedUniversity————LanzhouUniversityasa

2、Sample研究生姓名研究生姓名王淼學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論研究方向研究方向課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱鄧紅鄧紅副教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20142014年1212月至月至20162016年3月論文提交日期論文提交日期20162016年6月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I

3、研究型研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究————以蘭州大學(xué)本科專業(yè)為例中文摘要中文摘要在高等教育大眾化水平不斷提高的背景下，我國(guó)高等教育的發(fā)展質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)，滋生了一系列問(wèn)題。隨著國(guó)家相關(guān)政策的推動(dòng)，以評(píng)建促改為目的的教育評(píng)估席卷高等教育界。與此同時(shí)專業(yè)評(píng)估從教育評(píng)估的從屬地位中獨(dú)立出來(lái)，在評(píng)估過(guò)程中受到了前所未有的關(guān)注。本研究旨在構(gòu)建出一套適合于研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估的指標(biāo)體系，進(jìn)而有利于在評(píng)估數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)

4、上進(jìn)行全面分析，未來(lái)對(duì)研究型大學(xué)的專業(yè)進(jìn)行施測(cè)，為各個(gè)專業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn)，提高發(fā)展質(zhì)量。具體說(shuō)來(lái)，本研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)進(jìn)行：首先通過(guò)總結(jié)國(guó)內(nèi)外大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)內(nèi)容、要素與趨勢(shì)，在征詢專家、教師、學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估發(fā)展情況，構(gòu)建出一套由6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、21個(gè)二級(jí)指標(biāo)、48個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)組成的研究型大學(xué)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容框架及分析模型。隨后，利用問(wèn)卷的形式收集專家意見(jiàn)，利用層次分析法的群決策功