不同類型學(xué)習(xí)困難學(xué)生的述情障礙研究.pdf

1、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的研究屬于心理學(xué)研究的重點領(lǐng)域而且逐漸成為多學(xué)科研究的熱點問題。對于學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在原因研究，使得學(xué)困生的情緒障礙也受到更多關(guān)注。 本研究以情緒信息加工理論為研究基礎(chǔ)，采用情緒啟動范式比較不同類型學(xué)困生與正常被試在情緒信息的閾下自動加工階段與閾上控制加工階段的差異，試圖揭示述情障礙者情緒信息加工異常的發(fā)生機制，比較不同類型學(xué)困述情障礙者的情緒啟動差異，從實證研究和科學(xué)分析的角度，探討學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理機制，全面系統(tǒng)的揭

2、示學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)部原因，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷、矯正和治療提供幫助，具有有重大的理論和現(xiàn)實意義。 預(yù)試驗采用TAS-20對選取的不同類型學(xué)困生進行篩選，選出不同類型的學(xué)困述情障礙組和對照組來說明不同類型的學(xué)困生中存在述情障礙，并且為正式實驗選取被試。依據(jù)情緒啟動范式理論，設(shè)計在閾下自動加工階段和閾上控制加工階段，不同類型學(xué)困生在不同靶刺激和目標(biāo)刺激的SOA水平下的兩個正式實驗，比較他們的啟動效應(yīng)，從而揭示學(xué)困生情緒加工的不同階段

3、存在的缺陷和差異。在閾下自動加工階段，啟動刺激呈現(xiàn)10ms，刺激呈現(xiàn)非同步(SOA)為10ms、150ms、300ms:在控制加工階段，啟動刺激呈現(xiàn)時間為250ms，SOA同上，情緒極性的一致性比例分別為25％和75％，以便比較預(yù)期效應(yīng)對有意識控制加工的影響。 結(jié)果表明：(1)閾下自動加工階段，正常被試組有明顯的情緒啟動效應(yīng)，而述情障礙學(xué)困生缺乏這種效應(yīng)。不同類型的學(xué)困生之間也存在顯著差異，語困述情障礙組被試的平均正確反應(yīng)時均大