

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、人們生活在社會中需要相互交流傳達(dá)信息,交流的一個基本要領(lǐng)就是需要準(zhǔn)確理解他人的情緒并對其做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),而面部表情的識別是我們理解他人情緒的一個基本組成部分。具有述情障礙的個體以無法識別情感、無法將軀體喚醒感覺與內(nèi)部感受相區(qū)分、無法交流情感、缺乏想象力、外向性思維為主要特征,這一群體的表情識別能力的研究一直受到眾多研究者的關(guān)注,有些研究指出述情障礙個體的表情識別能力與非述情障礙者沒有差異,但還有一些結(jié)論是述情障礙個體的表情識別能力與非述
2、情障礙個體存在顯著差異,有關(guān)這方面的研究沒有得到一致的結(jié)論,同時有研究者對述情障礙個體的共情能力也進(jìn)行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)述情障礙特征越嚴(yán)重,其共情能力越低。述情障礙個體的共情能力對表情識別的過程也有著十分重要的作用。
本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,為了探討述情障礙大學(xué)生的表情識別能力以及與共情之間的關(guān)系,開展了以下三個研究:
研究一,為了考察述情障礙大學(xué)生識別面部基本表情能力以及識別
3、知覺閾限之上和閾限之下呈現(xiàn)的積極和消極表情的能力,研究選取了述情障礙大學(xué)生與非述情障礙大學(xué)生共104名被試。研究結(jié)果表明,述情障礙大學(xué)生識別基本面部表情與非述情障礙大學(xué)生沒有差異,并且識別知覺閾限之上和閾限之下呈現(xiàn)的積極和消極情緒表情二者也沒有差異。
研究二,在研究一的基礎(chǔ)上,為了考察述情障礙大學(xué)生的共情特點(diǎn)以及大學(xué)生述情障礙特征與共情的關(guān)系,又將述情障礙大學(xué)生與非述情障礙大學(xué)生的共情能力進(jìn)行了測量。研究結(jié)果表明,述情障礙
4、特征總分與想象和個體悲傷成正相關(guān),并且識別情感越困難的個體,其共情、情緒共情、認(rèn)知共情的得分也就越低,同時對他人悲傷的情緒體驗(yàn)也不能感同身受,同時述情障礙大學(xué)生與非述情障礙大學(xué)生在共情和情緒共情、認(rèn)知共情、想象和體驗(yàn)他人悲傷情緒體驗(yàn)上也存在顯著差異,即述情障礙大學(xué)生的共情和情緒共情、認(rèn)知共情、想象、個體悲傷的得分都顯著低于非述情障礙大學(xué)生。
研究三,在研究一和研究二的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步考察了述情障礙大學(xué)生對知覺閾限之上和知覺閾
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 述情障礙個體面部表情識別特征及執(zhí)行功能受損的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 大學(xué)生內(nèi)隱、外顯自尊與述情障礙的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生述情障礙量表的編制及實(shí)測.pdf
- 大學(xué)生生活事件、家庭功能與述情障礙的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生述情障礙與人格、應(yīng)對及心理健康的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生無聊傾向性與神經(jīng)質(zhì)、述情障礙的關(guān)系研究.pdf
- 情緒詞對不同抑郁情緒大學(xué)生面部表情識別的影響.pdf
- 大學(xué)生面部表情識別的特質(zhì)一致性效應(yīng)研究.pdf
- 大學(xué)生述情障礙特征及其與認(rèn)知功能和心身癥狀關(guān)系的探討.pdf
- 26416.大學(xué)生述情障礙、家庭功能與人際關(guān)系滿意感的關(guān)系研究
- 39391.述情障礙大學(xué)生音樂情緒識別及對情緒詞的執(zhí)行功能研究
- 依戀、述情障礙與抑郁的關(guān)系.pdf
- 負(fù)性情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對大學(xué)生面部表情識別的影響研究
- 負(fù)性情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對大學(xué)生面部表情識別的影響研究.pdf
- 18573.大學(xué)生述情障礙與親密恐懼的關(guān)系研究——特質(zhì)感情的中介作用
- 述情障礙的情緒記憶研究.pdf
- 強(qiáng)迫癥的依戀關(guān)系及述情障礙研究.pdf
- 10656.情緒詞對不同抑郁情緒大學(xué)生面部表情識別的影響(1)
- 軍人述情障礙量表的研制.pdf
- 大學(xué)生手機(jī)依賴與社會支持、述情障礙的相關(guān)以及干預(yù)研究.pdf
評論
0/150
提交評論