“獨二代”家庭教育的變遷——以一個雙獨家庭為例.pdf

1、自從1979年，中國政府出臺了獨生子女政策，迄今已經(jīng)32個春秋，也就是說已經(jīng)產(chǎn)生了整整兩代“獨生子女”，獨生子女數(shù)量也激增到將近1億。隨著獨生子女數(shù)量的增多，所帶來的問題也是與日俱增，獨生子女從出生到步入社會大概三分之二的時間都是在家里度過的，因此父母是孩子的第一任老師，承擔著教育獨生子女的責任。這三十多年來，中國社會的社會生活、經(jīng)濟生活和社會結構發(fā)生了巨大和深刻的變遷，兩代獨生子女的生活環(huán)境已發(fā)生了很大的變化，所受的家庭教育也悄然發(fā)生

2、了變化。筆者作為第一代獨生子女和第二代獨生子女的家長，從一個受教育者到教育者的轉(zhuǎn)變過程中，對社會變遷所帶來的兩代獨生子女的家庭教育的變遷產(chǎn)生了極大的興趣。
　　 本研究運用人類學常用的深度訪談法、實地調(diào)查法等多種方法來進行，通過展現(xiàn)一個家庭中兩代獨生子女:八十年代出生的第一代獨生子女和二十一世紀初出生的第二代獨生子女所受到的家庭教育狀況，揭示出社會變遷對獨生子女家庭教育的影響，并分析其影響獨生子女家庭教育的內(nèi)在原因。從已有的研究

3、來看還沒有關于兩代獨生子女家庭教育與社會變遷關系的研究，而本研究正是從這一角度來入手。
　　 隨著文化的不斷變遷，其在獨二代家庭教育的變遷中的作用也越來越明顯。在社會變遷的這種影響之下，兩代獨生子女的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為和父母與嬰幼兒相處方式都發(fā)生了明顯的變遷。變遷主要反映在以下幾個方面:
　　 第一，生育觀念的變遷。過去明顯的男孩偏好減弱，在城市中，甚至出現(xiàn)了對女孩的偏好。優(yōu)生優(yōu)育已經(jīng)成為了新一代獨生父母的共識。另外就是

4、新一代父母越來越重視孩子競爭意識的培養(yǎng)。
　　 第二，教育行為的變遷。首先傳統(tǒng)的歌謠、游戲被當?shù)氐碾娔X游戲、手機游戲，電視所取代。電腦的普及也加上了孩子的社會化，促進孩子更好地接觸社會文化和社會規(guī)范。從醫(yī)療角度，對嬰幼兒疾病的防治更加相信醫(yī)學和科學，生病打針吃藥、上醫(yī)院已是人們的共識。傳統(tǒng)求神問卜、驅(qū)鬼還儺在治療中的功能正在不斷弱化。在衛(wèi)生習慣上，相對于上一代獨生子女來說，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)得到了更多的關注。
　　 第三，教

5、養(yǎng)模式的變遷。首先，專制與民主的共存?，F(xiàn)在社會上更加提倡民主型家教方式，對孩子提出的合理需要給予熱心的幫助，讓孩子感受到家長們的愛心。其次，懲罰向鼓勵的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育更強調(diào)要和孩子講道理。而且在適當?shù)臅r候，必須給孩子以適當?shù)莫剟?，鼓勵孩子的自信?br>　　 最后，從單向社會化向雙向社會化的轉(zhuǎn)變。孩子的接受能力和好奇心更強于父母，所以孩子對新興事物的學習也更快，隨著孩子與父母之間“知識落差”的逐漸縮小，孩子帶給父母的挑戰(zhàn)也越來越多。父