江西省高等職業(yè)院校女教師職業(yè)倦怠與對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷推進(jìn)，高等職業(yè)學(xué)院面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于教育環(huán)境的變化和生源質(zhì)量的降低，職業(yè)學(xué)院的女教師面臨較大的心理壓力和嚴(yán)重的成就感缺失。這種狀況對(duì)高等職業(yè)學(xué)院女教師的身心健康和高等職業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍的穩(wěn)定有著不良的影響；同時(shí)也影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，對(duì)高等職業(yè)學(xué)院女教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的研究，是高等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的新課題。 本研究在借鑒以往關(guān)于職業(yè)倦怠研究成果的基礎(chǔ)

2、上，以江西省省五所高等職業(yè)院校的305名教師為研究對(duì)象，用文獻(xiàn)調(diào)查、問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠與人口統(tǒng)計(jì)變量因素的關(guān)系進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠普遍存在，年齡在36—40歲的高職女教師職業(yè)倦怠最為嚴(yán)重；教齡在11一15年的女教師較其他年齡段女教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重；基礎(chǔ)課任課女教師較專(zhuān)業(yè)課任課女教師職業(yè)倦怠更嚴(yán)重；已婚女教師較未婚女教師更易產(chǎn)生職業(yè)倦??；高等職業(yè)院校女教師的知識(shí)枯竭感對(duì)職業(yè)倦怠有

3、很大影響；招生、科研任務(wù)使高等職業(yè)院校女教師的職業(yè)倦怠增加；而且，女教師職業(yè)倦怠三因子中，最為突出的是低個(gè)人成就感。針對(duì)高等職業(yè)院校女教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)，結(jié)合江西省省高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本研究從加快高等職業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立高等職業(yè)教育新觀念；創(chuàng)設(shè)高等職業(yè)學(xué)院良好的組織環(huán)境，構(gòu)建和諧的校內(nèi)人際環(huán)境；提高高等職業(yè)學(xué)院女教師自身的適應(yīng)力，培養(yǎng)健康人格等層面，提出了克服高等職業(yè)學(xué)院女教師職業(yè)倦怠的相關(guān)對(duì)策，為我國(guó)教師職業(yè)倦怠的研究提供實(shí)