江西省南昌市公辦中學體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象研究.pdf

1、隨著教育的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，教師這份職業(yè)所承受的壓力也就越來越大，職業(yè)倦怠這種現(xiàn)象在教師領域中有很大的發(fā)生率，因此，國內外學者對職業(yè)倦怠的研究也越來越多，職業(yè)倦怠首次由美國分析學家Freudenberger在1974年提出，之后國外學者開始教師職業(yè)倦怠進行研究，發(fā)展至今，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象已成為國際社會日益關注的熱點問題。
　　 本論文主要用問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，并利用修改后的Maslach-

2、ES量表，對江西省南昌市15所公辦中學75名體育教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象進行研究，并在此基礎上分析江西省南昌市公辦中學體育教師職業(yè)倦怠的各種影響因素，為體育教師提供一定的指導意義和引導作用，同時為完善江西省公辦中學體育教師隊伍建設和管理提供一定的借鑒意義。調查結果表明:(1)總體情況上，江西省南昌市公辦中學體育教師已有一部分人有職業(yè)倦怠現(xiàn)象，并且職業(yè)倦怠已達到一定的程度。(2)從性別上來看，女教師要高于男教師。在情感衰竭上，女教師要略高于男教

3、師;在個人成就感這個維度上，男教師的平均分要低于女教師;在人性化維度上，男教師的平均分要高于女教師，差異較顯著。(3)從學歷上來看，學歷高的教師職業(yè)倦怠感高，低成就感較嚴重。(4)學校的級別及性質影響體育教師職業(yè)倦怠的程度。(5)體育教師在教齡上，不同的維度上有不同的差異。
　　 據(jù)此，本論文提出以下建議:江西省南昌市公辦中學中，學校應為體育教師減壓，配備專業(yè)的心理指導導師，提高其心理素質，促進其身心的健發(fā)展，延緩體育教師職業(yè)倦

4、怠的時間。體育教師自身應該認識職業(yè)倦怠現(xiàn)象，提高自己的學習主動性，學會自我調節(jié)，把職業(yè)倦怠感程度降到最低，確保身體健康，心理健康，工作順心。體育教師應積極參與各種交流活動，發(fā)展人際關系，在交流中提高期望值，減緩職業(yè)倦怠。江西省南昌市公辦中學應該緊緊抓住國家對體育發(fā)展的重視這一機遇，不斷提升自己的教學水平，不斷充實自己。與此同時，體育教師也要相信國家，相信政府，相信學校，以樂觀的態(tài)度投入到工作中，為江西省培養(yǎng)出積極向上的體育人才做出貢獻。