溫州市普通高中校本寫作教材的開發(fā)研究.pdf

1、寫作教材在學(xué)校寫作教學(xué)中有著舉足輕重的地位，要為寫作教學(xué)的實(shí)效負(fù)責(zé)。為了追求教材的優(yōu)化，新課程改革賦予一線教師以教材的開發(fā)權(quán)利與責(zé)任，普通高中學(xué)校就面臨著，要承擔(dān)開發(fā)適合自己而又科學(xué)規(guī)范的寫作教材的任務(wù)。但由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想影響，一線教師對(duì)于寫作教材開發(fā)的研究意識(shí)較為淡薄，開發(fā)能力更是有限。而開發(fā)權(quán)利的使用如果沒有科學(xué)的開發(fā)理論作指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致更加混亂的局面。所以，對(duì)于校本寫作教材的開發(fā)研究便成了當(dāng)前一個(gè)急需深入的全新課題。我們作

2、此“溫州市普通高中校本寫作教材的開發(fā)研究”，就試圖率先構(gòu)建關(guān)于“校本寫作教材開發(fā)”的基本理論，并結(jié)合實(shí)例，為具體的校本寫作教材的開發(fā)實(shí)踐作實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)；為溫州市普通高中寫作教學(xué)的改革覓一條途徑，以進(jìn)一步推進(jìn)高中語文的課程改革。
　　 本文主要運(yùn)用調(diào)查法，并結(jié)合文獻(xiàn)資料，闡述了新課程改革對(duì)校本寫作教材的期待及溫州市普通高中寫作教材使用現(xiàn)狀，明確了開發(fā)校本寫作教材的必要性；又分析了高考作文的鮮明導(dǎo)向和溫州市的資源條件，肯定了校本寫作

3、教材開發(fā)的可行性，以引起溫州市普通高中學(xué)校對(duì)校本寫作教材開發(fā)的重視和研究。針對(duì)當(dāng)前溫州市普通高中的實(shí)際情況，提出了校本寫作教材開發(fā)的四大原則：必須確立教師和學(xué)生為主體的自主性、保證科學(xué)開發(fā)的規(guī)范性、凸現(xiàn)校本寫作教材個(gè)性特征的本土性及強(qiáng)調(diào)符合教學(xué)實(shí)際的適用性，用來引導(dǎo)校本寫作教材的科學(xué)開發(fā)與創(chuàng)新開發(fā)。又結(jié)合地區(qū)資源和大量教材教學(xué)實(shí)例，指明了“交流和協(xié)作”、“借鑒和創(chuàng)新”、“評(píng)價(jià)和改進(jìn)”的開發(fā)策略；其中“借鑒和創(chuàng)新”的具體策略切實(shí)可行、適宜