論普通高中思想政治校本課程的開發(fā).pdf

1、校本課程的開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要措施。思想政治校本課程的開發(fā)在許多重點(diǎn)高中已經(jīng)取得了豐富的成果，但是普通高中思想政治校本課程開發(fā)相對滯后，因此獲得的成果也無法與重點(diǎn)高中相比較。尤其是在教學(xué)實(shí)踐中，很多普通高中的政治教師在進(jìn)行校本課程開發(fā)的研究時(shí)會(huì)找不到好的方法。本文探討了普通高中思想政治校本課程開發(fā)的必要性和重要性，探究普通高中校本課程開發(fā)的過程和方法，為普通高中思想政治校本課程的開發(fā)提供經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)普

2、通高中思想政治校本課程開發(fā)和研究活動(dòng)的深入開展。本研究主要采用了文獻(xiàn)研究法、案例法和訪談法等。文獻(xiàn)研究法是通過對校本課程理論的探究闡述校本課程的內(nèi)涵和思想政治校本課程開發(fā)的實(shí)際意義。案例法采用理論知識(shí)和案例相結(jié)合的方式，為思想政治校本課程的開發(fā)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。訪談法是了解校本課程開發(fā)的主體（教師）和相關(guān)研究人員對校本課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，校本課程開發(fā)的效果和校本課程開發(fā)過程中遇到的問題等。本文非常系統(tǒng)地探究了普通高中思想政治校本課程開發(fā)必

3、要性、重要性及怎樣進(jìn)行普通高中思想政治校本課程開發(fā)，開發(fā)過程清晰流暢、理論知識(shí)與案例結(jié)合，可操作性非常強(qiáng)。因此，本文不僅有一定的理論意義，同時(shí)也有實(shí)踐價(jià)值。
　　 本文的主要內(nèi)容分為三大部分：第一部分：論述了普通高中思想政治校本課程開發(fā)的必要性和重要意義。第二部分：論述了普通高中思想政治校本課程開發(fā)的特征，提出了普通高中思想政治校本課程開發(fā)的原則。第三部分：結(jié)合校本課程開發(fā)的實(shí)際，全面闡述了普通高中思想政治校本課程開發(fā)的過程和方