石林縣高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查及思考.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，幾乎滲透到了生活的各個(gè)領(lǐng)域。然而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看到的狀況卻是：很多沒有專門從事與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)工作的人，不知道數(shù)學(xué)有何用處，更談不上在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。這樣的狀況對(duì)個(gè)人及社會(huì)的發(fā)展都不利。這與高中教育對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)息息相關(guān)。然而，由于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的難以測(cè)量性，使得人們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的現(xiàn)狀了解不夠全面和具體。 本文結(jié)合自己的已有理論及認(rèn)識(shí)對(duì)石林縣的高中學(xué)生及教師情況進(jìn)行了調(diào)查并提出了自

2、己的思考。全文共分為三大塊。第一塊是理論綜述，介紹了與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有關(guān)的概念，本文認(rèn)為，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)屬于“意識(shí)”這一心理學(xué)范疇，是一種主體主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是主體應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)所經(jīng)歷的感知覺、回想和思維等過(guò)程的統(tǒng)一體。是用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、闡釋現(xiàn)象、分析問題，是一種心理傾向性并且伴隨著思維的產(chǎn)生。在該部分中，筆者還對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的關(guān)系進(jìn)行了辨析。第二塊為實(shí)踐部分。該部分結(jié)合自

3、己的理論及認(rèn)識(shí)對(duì)石林縣高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力進(jìn)行了調(diào)查。同時(shí)，還對(duì)高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查數(shù)據(jù)中來(lái)看學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)情況，及當(dāng)前高中教育中在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面存在的一些問題。第三塊是反思部分，筆者針對(duì)調(diào)查結(jié)論及自身認(rèn)識(shí)提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面的思考。 本研究表明：石林縣高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)薄弱，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不強(qiáng)，原因來(lái)自很多方面，有教材、教師、社會(huì)、高考等因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)