高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、社會的信息化、經(jīng)濟(jì)的全球化,使每個人都面臨知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)也就成了每個人終生面臨的發(fā)展任務(wù)。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué),而且更重要的是“會學(xué)”數(shù)學(xué),學(xué)會學(xué)習(xí),為其終身的發(fā)展打好基礎(chǔ),也就成了每個數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的問題。本文正是在此背景下,對高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探討研究的。一、本論文第一部分,首先在分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺點的基礎(chǔ)上,針對人們在

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不正確認(rèn)識及新一輪高中基礎(chǔ)課程改革的需要,指出研究高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略勢在必行。并著重從素質(zhì)教育的要求、終身教育的需要和改善學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、提高教學(xué)質(zhì)量三個方面,詳細(xì)闡述了研究高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。二、本論文第二、三部分運用文獻(xiàn)法,在大量查閱有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對國內(nèi)、外學(xué)習(xí)策略的起源、學(xué)習(xí)策略的本質(zhì),以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀,進(jìn)行了比較分析、總結(jié)論述。為了更進(jìn)一步研究的需要,論文同時對學(xué)習(xí)策略,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

3、的概念進(jìn)行了界定。并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素、主要特征進(jìn)行了探索研究。三、論文的第四、五部分,首先在參照、借鑒大量有關(guān)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,針對高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點,修改、編制了高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法問卷表,數(shù)學(xué)元認(rèn)知測查表,并采用分層抽樣的方法,對定西地區(qū)的五所中學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,得到高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀的第一手資料。在此基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論為依據(jù),結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐,總結(jié)提出了優(yōu)化高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略