我國高中數學應用意識調查、分析和對策——對高中“數學應用”教學的思考.pdf

1、隨著數學越來越廣泛的應用,使得數學應用教育越發(fā)顯得重要,特別是數學應用意識的重要作用已日趨凸現.因此怎樣去更好地發(fā)展高中生的數學應用意識就是當務之急,也是更好地體現當前高中數學新課程改革的基本理念.通過對國內專家和同行關于高中生數學應用意識的相關研究資料的分析發(fā)現,影響高中生數學應用意識淡薄的因素可能有教材、教學內容方面的因素,教學方法方面的因素,評價(考試)方面的因素以及其它方面的因素.該文在上述的分析基礎上,就造成高中生數學應用意識

2、淡薄的可能成因及相關的一些子因素對浙江省20所普通高中的600名學生進行了調查和對部分教師進行了訪談.調查發(fā)現,影響高中生數學應用意識的因素的重要性的排列順序依次為:評價(考試)方面的因素,教材、教學內容方面的因素,教學方法方面的因素以及其它方面的因素(包括科目過多、家庭因素(父母期望較高)、與社會接觸太少、實踐機會少等因素).評價(考試)方面的因素和教材、教學內容方面的因素為最重要的兩個因素,其它方面的因素對高中生數學應用意識的影響不

3、大,而教學方法方面的因素則表現出了某種程度的不確定性.另外,在當前的數學課堂上,數學應用題不太經常甚至很少出現,教師也很少甚至沒有鼓勵學生去搜索數學應用題,學生對知識的來龍去脈也不甚了解,學生之間交流合作的機會也很少,學生考試(特別是高考)壓力大等等,特別是這些實際情況與上述的四個因素存在著很大的關聯性.最后,當前班集體應用數學的氛圍依然淡薄且對個人數學應用意識的發(fā)展有著很大的影響.最后,根據調查結果并結合相關的文獻資料,該文給出了一些