中小學(xué)美術(shù)課程特色教學(xué)探究——陶藝.pdf

1、在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用受到了空前的重視，為順應(yīng)目前我國美術(shù)教育發(fā)展的需要，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求將情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有關(guān)因素有機(jī)地滲透到美術(shù)課程教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我和環(huán)境關(guān)系的新認(rèn)識(shí)，使其形成獨(dú)立健全的個(gè)性和人格特征，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。 在這樣一種理念下，我們濟(jì)南市槐蔭區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)也進(jìn)行了積極地探索與創(chuàng)新，本篇論文就是以我區(qū)陶藝課程的開發(fā)與探究為研究背景進(jìn)行論述

2、的。依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有關(guān)因素有機(jī)地滲透到美術(shù)課程教學(xué)過程中，促進(jìn)他們對(duì)自我和環(huán)境關(guān)系的新認(rèn)識(shí)，以及促進(jìn)良好個(gè)性的形成，是本課題研究的意義所在。 本篇論文共分四部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容是對(duì)中小學(xué)陶藝課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析。第二部分內(nèi)容是中小學(xué)陶藝教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐探究。這一部分內(nèi)容除了簡要敘述陶藝教學(xué)的意義，更主要論述了教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使陶藝課程由傳統(tǒng)的“作坊式”傳授變成師生成為課程的共同開

3、發(fā)者，一起參與知識(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)造過程。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合課程資源開發(fā)的要求，與當(dāng)?shù)夭糠謨?yōu)秀的民間美術(shù)相結(jié)合，使陶泥在造型及圖案修飾等方面能夠汲取本地其他民間美術(shù)優(yōu)秀特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本地傳統(tǒng)文化的熱愛，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。第三部分內(nèi)容主要總結(jié)在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的陶藝教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，闡述教學(xué)評(píng)價(jià)的重心由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的情況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)