中小學教學團隊建設探究.pdf

1、隨著我國教育規(guī)模體系的不斷擴大，貫徹落實科學發(fā)展觀，提高師資隊伍教學水平和質(zhì)量，完善教師隊伍建設，建設教學團隊是實現(xiàn)組織目標的有效形式。在學校之間競爭日趨激烈的背景下，在中小學教育領(lǐng)域引入教學團隊的觀念，對于樹立“以人為本”的理念，提高中小學教育服務質(zhì)量具有重要意義。
　　 教學團隊是在現(xiàn)行中小學教育中，依據(jù)教學改革及任務的需要，以促進中小學教師隊伍整體素質(zhì)提高為目標、推動教學內(nèi)容和方法研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流的群體。教

2、學團隊的群體包括那些教學水平高、學術(shù)造詣深的教師，也包括少數(shù)的知識與能力能夠互補、做到分工明確、能夠相互承擔責任、做到彼此團結(jié)合作的教師組成的群體。加強教學團隊建設立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅能夠促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展、而且能夠使現(xiàn)有的教學資源能夠做到有效地整合、進而完善學科專業(yè)建設，提升團隊水平。
　　 寫作過程中，本文采用了文獻研究法等方法，通過查閱大量資料和文獻了解到，當前我國教學團隊建設中存在教學團隊發(fā)展跟不上教育形式的