影響北京市普通高校網(wǎng)球課教學質(zhì)量的主要因素分析.pdf

1、已有的對網(wǎng)球教學的研究大多是針對教學系統(tǒng)中的某些因素進行的,很少有人把網(wǎng)球教學作為一個整體來考慮。本文在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上,以北京市普通高校的網(wǎng)球教師以及選修網(wǎng)球課程的學生為研究對象,綜合運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法,對北京市部分高校網(wǎng)球課的教學情況進行詳細調(diào)查,系統(tǒng)地分析了教師、學生、師生關(guān)系、教與學的反饋及場地環(huán)境對普通高校網(wǎng)球課教學質(zhì)量的影響。調(diào)查結(jié)果表明:1.大部分非專業(yè)網(wǎng)球教師的網(wǎng)球技術(shù)存

2、在很多不足,示范動作不是很標準,但是由于學生對網(wǎng)球的認知水平以及自身運動能力較弱的影響,調(diào)查結(jié)果顯示有90％以上的學生對教師的網(wǎng)球技術(shù)比較認可。2.學生對網(wǎng)球運動的興趣較高,但是由于自身身體素質(zhì)較差、網(wǎng)球課時較少而所學內(nèi)容相對較多,選課學生較多而網(wǎng)球場地較少等原因,大部分學生的學習情況不是很理想。3.高校網(wǎng)球課中的師生人際關(guān)系已經(jīng)有了很大程度的改善,但是由于教師的課堂教學組織能力不強,在課后和學生的思想交流比較少,不和學生進行及時地溝通

3、,也會導致師生之間的人際關(guān)系相對冷淡。4.高校網(wǎng)球教師的備課情況不是很理想,部分網(wǎng)球教師在課前并沒有對所要上的課程進行充分的準備,在課后也沒有積極地去和學生溝通,對學生的基本情況掌握得不是很全面。5.由于場地、課時以及學習人數(shù)等原因,影響到網(wǎng)球教師從課堂上獲得反饋信息的及時性與準確性,學生也不能從教師那里獲得對自己技術(shù)動作的及時評價與點撥。6.學生在學習網(wǎng)球技術(shù)的過程中不懂得如何分析自己的動作,教師也缺乏對學生的引導;在學習網(wǎng)球技術(shù)的過