圖式理論與中等職業(yè)學校英語閱讀教學.pdf

1、英語教學改革的關(guān)鍵在于閱讀教學的革新。因此，作為英語語言基本技能的閱讀理解能力的培養(yǎng)已越來越受到重視。然而由于受傳統(tǒng)教學法的影響，不少教師對閱讀理解的錯誤認識導致了中等職業(yè)學校學生只重視詞匯、語法等語言知識的學習，忽視了與閱讀材料密切相關(guān)的圖式知識的學習、積累和運用。這一情況在中等職業(yè)學校里也是普遍存在。本文在總結(jié)前人成就的基礎(chǔ)上，從圖式理論的視角，探討了圖式理論在中等職業(yè)學校英語閱讀教學中的重大作用。 本文首先探討了閱讀理解，

2、從閱讀的定義及閱讀理解的過程到三種不同閱讀模式等方面的探討，得出有效的閱讀模式是“相互作用模式”，該模式的運行離不開圖式知識的運用；然后，本文介紹了圖式理論，從圖式的不同界定到圖式的分類以及不同圖式知識在閱讀理解中的不同作用。文章還簡述了圖式理論與閱讀教學的關(guān)系。本文通過問卷調(diào)查分析了目前中等職業(yè)學校英語閱讀教學的現(xiàn)狀和存在的一些問題，還通過在自己所上班級為期一個學期教學實驗驗證了圖式理論運用到中等職業(yè)學校英語閱讀教學中的效果。從而提出