高校教師分類激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、高校教師是高等教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，以什么樣的管理制度和激勵(lì)政策謀求高校教師積極性和潛在能力的最佳發(fā)揮，建設(shè)起一支高水平師資隊(duì)伍，是高校組織應(yīng)深入探討的重要課題。論文以高校人事制度改革與教師崗位分級(jí)聘用為背景，以高校教師有效激勵(lì)的工作實(shí)踐為研究對(duì)象，其探索對(duì)于推進(jìn)高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)和高等教育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展，深化校院兩級(jí)管理體制下高校人事管理體制改革具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。
　　 論文隸屬人力資源管理范疇，研究內(nèi)容涉及管

2、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人才學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的交叉與融合，通過對(duì)激勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制、激勵(lì)理論的深入解析，我國高校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查及現(xiàn)有激勵(lì)資源分析，高校教師職業(yè)特點(diǎn)、需求結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征及其環(huán)境影響因素的剖析，構(gòu)建高校教師激勵(lì)機(jī)制的方法探討，高校教師有效激勵(lì)制度安排和高校師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)證研究，結(jié)合高校教師職業(yè)生涯和自身需求特點(diǎn)，構(gòu)建出一套科學(xué)的、多維的、動(dòng)態(tài)的、以實(shí)現(xiàn)高校教師個(gè)體行為與組織目標(biāo)激勵(lì)相容為目標(biāo)、以崗位分級(jí)聘用制度

3、為核心的高校教師激勵(lì)機(jī)制，并運(yùn)用QSIM算法進(jìn)行定性模擬。論文研究得到以下主要結(jié)論：
　　 1.教師激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)應(yīng)以推行崗位聘用制度為核心，以完善績效考核為基礎(chǔ)；
　　 2.激勵(lì)機(jī)制應(yīng)根據(jù)激勵(lì)目標(biāo)、激勵(lì)個(gè)體差異選擇不同的模式，根據(jù)高校教師職業(yè)發(fā)展階段和崗位類別，實(shí)施分類激勵(lì)；
　　 3.定性模擬方法在高校教師激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)中具有良好的檢驗(yàn)效果；
　　 4.信息不對(duì)稱下，高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位和發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)

4、計(jì)激勵(lì)相容的激勵(lì)機(jī)制，使教師追求個(gè)人預(yù)期效用最大化的自利行為結(jié)果與高校整體的發(fā)展目標(biāo)相一致。
　　 論文提出的模型和得出的研究結(jié)論，僅針對(duì)部分問題作了嘗試性的探討，定性模擬實(shí)現(xiàn)方法只是將定性模擬技術(shù)引入到行為激勵(lì)系統(tǒng)或類似系統(tǒng)的一種初步嘗試，得到的結(jié)論還比較粗糙。對(duì)于模型的進(jìn)一步驗(yàn)證與完善，仍是后續(xù)研究須關(guān)注的方向。此外，高校教師的激勵(lì)管理僅是高校激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的一個(gè)方面，后續(xù)研究還可進(jìn)一步擴(kuò)展到對(duì)管理人員、其他專業(yè)技術(shù)人員和工勤