淺論民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制

1、2010年2月大眾商務(wù)No2。2010(總第110期)PopularBusiness(Cumulatively。NO110)淺論民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制趙晨辰。王莉彥(重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶400021)【摘要】截至2009年6月，全國(guó)有獨(dú)立設(shè)置的民辦高校334所。這些民辦本科院校與實(shí)力雄厚的公辦本科院校相比面臨著巨大的生存和發(fā)展的壓力。在這種情況下，民辦高校如何依靠自身改善內(nèi)部環(huán)境，出臺(tái)有利于吸引、留住、用好教師的相應(yīng)政策，尤其

2、是如何改善薪酬結(jié)構(gòu)、增加人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制等是值得研究的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；人力資源管理；激勵(lì)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)“G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—8283(2010)02—0125一Ol2002年《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)以來(lái)，我國(guó)的民辦教育進(jìn)入到一個(gè)蓬勃的發(fā)展時(shí)期。這期間，大家關(guān)注的主要是民辦高校的辦學(xué)條件、入學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題。但隨著民辦高校的快速發(fā)展，其人力資源管理中激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題也日益顯露出來(lái)。1目前存在的問(wèn)題11民

3、辦高校薪酬制度不規(guī)范由于民辦高校有企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，并且辦學(xué)時(shí)間短，同時(shí)民辦學(xué)校的舉辦者背景不同，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不同。制定薪酬制度時(shí)更側(cè)重人工成本，隨意性較強(qiáng)。有些學(xué)校采取基本工資績(jī)效薪酬的模式，有些學(xué)校仍采取計(jì)件工資，以工作量計(jì)酬；有些學(xué)校實(shí)行校內(nèi)崗位工資。12民辦高校教師薪酬水平略低民辦高校教師薪酬水平不足以與公辦高校相比，更加難以留住人才，往往造成優(yōu)秀教師流失。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)民辦高校教師的薪酬水平與他們的學(xué)識(shí)、能力、勞

4、動(dòng)和貢獻(xiàn)不相匹配。據(jù)全國(guó)部分行業(yè)調(diào)查顯示。全國(guó)民辦高校教師年平均工資低于其他十幾個(gè)行業(yè)?？梢?jiàn)，民辦高校教師的薪酬不具備競(jìng)爭(zhēng)力。與大學(xué)教師的個(gè)人價(jià)值很不匹配。13民辦高校薪酬制度不具有激勵(lì)作用民辦高校在建校初期，教師和管理者大多數(shù)聘用公辦高校的退休人員，因此，使民辦高校的管理與公辦高校有趨同現(xiàn)象，薪酬制度的制定也帶有公辦高校的色彩，表現(xiàn)為平均主義和“大鍋飯”的傾向，缺乏激勵(lì)作用。2構(gòu)建民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制民辦高校在管理體制中本身存在介于

5、學(xué)校和企業(yè)之間的特殊性，所以民辦高校中員工的激勵(lì)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要考慮學(xué)校內(nèi)部情況及學(xué)校所處的外部環(huán)境，更要考慮員工自身的特點(diǎn)。對(duì)他們的管理和激勵(lì)應(yīng)從多方面著手，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)感。21完善考核機(jī)鑭。改進(jìn)薪酬體系對(duì)職工進(jìn)行晉升、聘任、獎(jiǎng)懲及調(diào)整工資待遇都要有一定的依據(jù)，這就需要有一套科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。建立用工置換機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、下崗培訓(xùn)、二次競(jìng)崗，行成螺旋式提高隊(duì)伍素質(zhì)的用工、培訓(xùn)和再就業(yè)方式，逐步增加高素質(zhì)

6、的在崗職。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)職位評(píng)價(jià)對(duì)不同職位予以歸類(lèi)。形成工資制度的梯級(jí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)大小給予報(bào)酬。還應(yīng)在獎(jiǎng)金、津貼、福利等方面對(duì)工資制度進(jìn)行補(bǔ)充，充分考慮各部門(mén)的特殊性，使一定的人力成本投入發(fā)揮最大的效果。除法律規(guī)定的福利項(xiàng)目外，學(xué)校也可根據(jù)自身的發(fā)展需要和員工的需要選擇提供福利項(xiàng)目，主要有：住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、通信補(bǔ)貼、工作午餐等。22提倡員工自我激勵(lì)自我激勵(lì)，即員工對(duì)自己的激勵(lì)，也就是員工在學(xué)校建立的開(kāi)闊、廣泛和平等的激勵(lì)平臺(tái)

7、上，在可以允許的范圍內(nèi)自由活動(dòng)，充分發(fā)揮自主性，努力展現(xiàn)自我，激勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和員工的共同成長(zhǎng)。自我激勵(lì)對(duì)組織而言，是激勵(lì)開(kāi)發(fā)管理的最高境界；有些學(xué)校的信息資源很多都不夠透明，一般員工想了解與自身利益密切相關(guān)的信息和政策都比較困難。那么可以采用領(lǐng)導(dǎo)值班制院長(zhǎng)信箱等制度。讓員工充分獲得自己所需的信息。對(duì)員工個(gè)人來(lái)講，是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的最佳狀態(tài)。大家更愿意選擇參加一些培訓(xùn)形式作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量以求在將來(lái)的崗位上充分施展其才能

8、。23塑造企業(yè)(學(xué)校)文化企業(yè)文化對(duì)于知識(shí)型員工的影響在于：～是導(dǎo)向作用，企業(yè)文化為知識(shí)員工樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和共同的利益表現(xiàn)，可以把知識(shí)型員工的思想觀念和行動(dòng)引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來(lái)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗。二是凝聚作用。共同的價(jià)值觀、信念激勵(lì)把知識(shí)型員工凝聚在一起，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的集體感、認(rèn)同感和歸屬感。三是激勵(lì)作用，優(yōu)秀的企業(yè)文化有助于形成一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工產(chǎn)生滿足感，榮譽(yù)感和進(jìn)取心，激勵(lì)知識(shí)型員工發(fā)揮能力。對(duì)

9、于民辦高校而言，建立良好的企業(yè)(學(xué)校)文化有助于走出人員流動(dòng)頻繁的困境。不論是什么激勵(lì)方式，都要針對(duì)員工需要而定。更為重要的是，對(duì)民辦高校員工的激勵(lì)機(jī)制還應(yīng)隨著學(xué)校的內(nèi)外環(huán)境、人的心理狀態(tài)的變動(dòng)，能夠不斷適時(shí)調(diào)整激勵(lì)的重心、手段和強(qiáng)度。真正探索出一整套完整的利于民辦高校發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]張建偉論企業(yè)的薪酬管理與精神激勵(lì)機(jī)制[J】學(xué)術(shù)論壇，2002。(6)[2】劉聽(tīng)福利是否需要全部貨幣化[J]中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2001，(1

10、)[3]侄穎潔論國(guó)有企業(yè)激勵(lì)機(jī)制[J]當(dāng)代經(jīng)濟(jì)2006(8)5859[4]彭慶武構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的文化思考[J]統(tǒng)計(jì)與決策2006(1)142—145[5]劉飛論民營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制[J】當(dāng)代經(jīng)濟(jì)2008(1)“一45[6】王帥力關(guān)于企業(yè)中工作激勵(lì)模型的探討[J]經(jīng)濟(jì)師2006(1)175—174作者簡(jiǎn)介：趙晨辰(1982一)，甘肅文縣人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)系教師；王莉彥(19娩)女，浙江黃巖人，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)1

11、25萬(wàn)方數(shù)據(jù)2010年2月(總第110期)大眾商務(wù)PopularBusinessNo.2201O(CumulativelyNO.110)淺論民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制趙麟辰，王樹(shù)摩(重慶I巨大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶4創(chuàng))()21)摘要l截至2009:$.6月，全國(guó)有獨(dú)立設(shè)置的民辦高校334所。這些民辦本科院校與實(shí)力雄厚的公辦本科院?；脖让媾R著巨大的生存和發(fā)展的壓力。夜這種情況下，民辦高校如何依靠自身改善內(nèi)部環(huán)境，出臺(tái)有利于吸引、留佳、用好教

12、師的相應(yīng)政策，尤其是如何改善薪酬結(jié)構(gòu)、增加人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制等是值得研究的問(wèn)題。I關(guān)鍵詞民辦高校人力資源管理，激勵(lì)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A立意編號(hào):1柵8283(卻10陽(yáng)0125012ω2年《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)以來(lái)，我國(guó)的民辦教育進(jìn)入到一個(gè)篷勃的發(fā)展時(shí)期。這期間，大家關(guān)注的變要是民辦高校的辦學(xué)條件、入學(xué)率和教學(xué)質(zhì)最等問(wèn)題。但隨著民辦高校的快速發(fā)展，其人力資源管理中激勵(lì)帆制問(wèn)賜也日益服露出來(lái)。1目前存在的問(wèn)題1.1民辦

13、高校薪酬制度不規(guī)范由于民辦高校有企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，并且辦學(xué)時(shí)間短，同時(shí)民辦學(xué)校的舉辦者背景不同，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不間，制定薪酬制度時(shí)更側(cè):1人工成本.隨意性較強(qiáng)。有些學(xué)校采取基本工資績(jī)效薪酬的模式，有些學(xué)校仍采取計(jì)件工資，以工作最計(jì)酬有些學(xué)校實(shí)行校內(nèi)崗位工資。1.2民辦高校教師黯酬水平略低民辦高校教師薪酬水平不足以與公辦高校相比，更加難以留住人才，往往造成優(yōu)秀教師流失。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)民辦高校教師的薪酬水平與他們的學(xué)識(shí)、能力、勞

14、動(dòng)和貢獻(xiàn)不相匹配。據(jù)全國(guó)部分行業(yè)調(diào)查顯示，全國(guó)民辦高校教師年平均工資低于真他十幾個(gè)行業(yè)?？梢?jiàn)，民辦高校教師的薪酬不具備競(jìng)爭(zhēng)力，與大學(xué)教師的個(gè)人價(jià)值很不匹配。1.3民辦高校哥哥酬制度不具有激勵(lì)作用民辦高校在建校初期，教師和管理者大多數(shù)聘用公辦高校的退休人員，因此，使民辦高校的管理與公辦高校有趨同現(xiàn)象.薪酬制度的制定也帶有公辦高校的色彩，表現(xiàn)為平均主義和“大鍋飯“的傾向，缺乏激勵(lì)作用。2構(gòu)建民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制民辦高校在窗瑰體制中本身存在

15、介于學(xué)校和企業(yè)之間的特殊性，所以民辦高校中員工的激勵(lì)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要考慮學(xué)校內(nèi)部情況及學(xué)校所處的外部環(huán)饋，更要考慮員工自身的特點(diǎn)。對(duì)他們的管理和激勵(lì)庇從多方面著手，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)感。2.1完善考核機(jī)制，激進(jìn)薪酬體系對(duì)職工進(jìn)行晉升、聘任、獎(jiǎng)懲及調(diào)接工資待遇都要有一定的依據(jù)，這就需要有一套科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。建立用工攫換機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、下崗培訓(xùn)、工次競(jìng)崗，行成螺旋式提高隊(duì)伍素質(zhì)的用工、培訓(xùn)和再就業(yè)方式，逐步增加

16、高素質(zhì)的在崗職。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)職位評(píng)價(jià)對(duì)不同職位予以歸餐，形成工資制度的梯級(jí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)犬小給予報(bào)酬。坯應(yīng)在獎(jiǎng)金、津貼、福利等方面對(duì)工資制度進(jìn)行補(bǔ)充，充分考慮、各部門(mén)的特殊性，使一定的入力成本役，人發(fā)揮最大的效果。除法律規(guī)定的福利項(xiàng)目外，學(xué)校也可根據(jù)自身的發(fā)展需要和員工的需要逃得提供褐利項(xiàng)目，主要有:使房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、通信補(bǔ)貼、工作午餐等。2.2提倡員工商錢(qián)激勵(lì)自我激勵(lì)，即員工對(duì)自己的激勵(lì)，也就是員工在學(xué)校建立的開(kāi)闊、廣花和平

17、等的激勵(lì)平臺(tái)上，在可以允許的能因內(nèi)自由活動(dòng)，充分發(fā)揮自盤(pán)性，努力展現(xiàn)自我，擻勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和民工的共向成長(zhǎng)。自我激勵(lì)對(duì)組織而言，是激勵(lì)開(kāi)發(fā)管珊的最高燒界有些學(xué)校的信息資源很多都不夠湯明，一般員工想丁解與自身利茲密切相關(guān)的信息和政策都比較困難。那么可以采用領(lǐng)導(dǎo)值班制，院長(zhǎng)信箱等制度，讓員工充分獲得自己所需的信息。對(duì)員工個(gè)人來(lái)講，是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的最佳狀態(tài)。犬家更愿意選捺參加一些培訓(xùn)形式作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量E以求在將來(lái)的崗位上

18、充分施展其才能。2.3塑造企業(yè)學(xué)校文化企業(yè)文化對(duì)于知識(shí)盟員工的影響在于:一是導(dǎo)向作用，企業(yè)文化為知識(shí)員工樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和共同的利益表現(xiàn)，可以把知識(shí)型員工的思想觀念和行動(dòng)引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來(lái)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗。二是凝聚作用，共同的價(jià)值觀、信念激勵(lì)把知識(shí)型員工凝聚在一起，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的集體感、認(rèn)同感和歸屬感。三是激勵(lì)作用，優(yōu)秀的企業(yè)文化有助于形成一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工產(chǎn)生滿足感，榮譽(yù)感和進(jìn)取心，激勵(lì)知識(shí)型員工

19、發(fā)揮能力。對(duì)于民辦高校而言，建立良好的企業(yè)(學(xué)校)文化有助于走出人員流動(dòng)頻繁的因燒。不論是什么激勵(lì)方式.都娶針對(duì)員工需娶而定。更為重要的是，對(duì)民辦高校員工的激勵(lì)機(jī)制還應(yīng)隨著學(xué)校的內(nèi)外環(huán)魄、人的心理狀態(tài)的變動(dòng)，能夠不斷適時(shí)調(diào)整激勵(lì)的重心、手段和強(qiáng)度。真正探索出…整套完整的利于民辦高校發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。費(fèi)考文獻(xiàn):[1]張建偉.論企業(yè)的薪酬管理與精神激勵(lì)機(jī)制[J].學(xué)術(shù)論壇，2仰2，(6).[2]劉昕.福利是否需要全部貨幣化[J].中自人力資源

20、開(kāi)發(fā)，2001，(1).[3]侄穎埠i合國(guó)有企業(yè)k激勵(lì)機(jī)制[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2陽(yáng)(的.58一59.[4]彭慶武.構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的文化思考[J].統(tǒng)計(jì)與決策.2創(chuàng)始(1).142145.[5]劉飛.論民營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2傭創(chuàng)刊.44一45.[6]五帥力.關(guān)于企業(yè)中工作激勵(lì)模型的探討[1].經(jīng)濟(jì)師.2刷(1).175也174.作者簡(jiǎn)介:趙展辰(1982)，甘肅文縣人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)系教師主莉彥(1艦

21、)女，浙江黃巖人，研究方向:現(xiàn)代教商技術(shù)1部2010年2月大眾商務(wù)No2。2010(總第110期)PopularBusiness(Cumulatively。NO110)淺論民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制趙晨辰。王莉彥(重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶400021)【摘要】截至2009年6月，全國(guó)有獨(dú)立設(shè)置的民辦高校334所。這些民辦本科院校與實(shí)力雄厚的公辦本科院校相比面臨著巨大的生存和發(fā)展的壓力。在這種情況下，民辦高校如何依靠自身改善內(nèi)部環(huán)境，出

22、臺(tái)有利于吸引、留住、用好教師的相應(yīng)政策，尤其是如何改善薪酬結(jié)構(gòu)、增加人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制等是值得研究的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；人力資源管理；激勵(lì)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)“G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—8283(2010)02—0125一Ol2002年《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)以來(lái)，我國(guó)的民辦教育進(jìn)入到一個(gè)蓬勃的發(fā)展時(shí)期。這期間，大家關(guān)注的主要是民辦高校的辦學(xué)條件、入學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題。但隨著民辦高校的快速發(fā)展，其人力資源管理中激勵(lì)機(jī)

23、制問(wèn)題也日益顯露出來(lái)。1目前存在的問(wèn)題11民辦高校薪酬制度不規(guī)范由于民辦高校有企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，并且辦學(xué)時(shí)間短，同時(shí)民辦學(xué)校的舉辦者背景不同，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不同。制定薪酬制度時(shí)更側(cè)重人工成本，隨意性較強(qiáng)。有些學(xué)校采取基本工資績(jī)效薪酬的模式，有些學(xué)校仍采取計(jì)件工資，以工作量計(jì)酬；有些學(xué)校實(shí)行校內(nèi)崗位工資。12民辦高校教師薪酬水平略低民辦高校教師薪酬水平不足以與公辦高校相比，更加難以留住人才，往往造成優(yōu)秀教師流失。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)

24、民辦高校教師的薪酬水平與他們的學(xué)識(shí)、能力、勞動(dòng)和貢獻(xiàn)不相匹配。據(jù)全國(guó)部分行業(yè)調(diào)查顯示。全國(guó)民辦高校教師年平均工資低于其他十幾個(gè)行業(yè)。可見(jiàn)，民辦高校教師的薪酬不具備競(jìng)爭(zhēng)力。與大學(xué)教師的個(gè)人價(jià)值很不匹配。13民辦高校薪酬制度不具有激勵(lì)作用民辦高校在建校初期，教師和管理者大多數(shù)聘用公辦高校的退休人員，因此，使民辦高校的管理與公辦高校有趨同現(xiàn)象，薪酬制度的制定也帶有公辦高校的色彩，表現(xiàn)為平均主義和“大鍋飯”的傾向，缺乏激勵(lì)作用。2構(gòu)建民辦高校教

25、師的激勵(lì)機(jī)制民辦高校在管理體制中本身存在介于學(xué)校和企業(yè)之間的特殊性，所以民辦高校中員工的激勵(lì)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要考慮學(xué)校內(nèi)部情況及學(xué)校所處的外部環(huán)境，更要考慮員工自身的特點(diǎn)。對(duì)他們的管理和激勵(lì)應(yīng)從多方面著手，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)感。21完善考核機(jī)鑭。改進(jìn)薪酬體系對(duì)職工進(jìn)行晉升、聘任、獎(jiǎng)懲及調(diào)整工資待遇都要有一定的依據(jù)，這就需要有一套科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。建立用工置換機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、下崗培訓(xùn)、二次競(jìng)崗，行成螺旋式提高隊(duì)伍

26、素質(zhì)的用工、培訓(xùn)和再就業(yè)方式，逐步增加高素質(zhì)的在崗職。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)職位評(píng)價(jià)對(duì)不同職位予以歸類(lèi)。形成工資制度的梯級(jí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)大小給予報(bào)酬。還應(yīng)在獎(jiǎng)金、津貼、福利等方面對(duì)工資制度進(jìn)行補(bǔ)充，充分考慮各部門(mén)的特殊性，使一定的人力成本投入發(fā)揮最大的效果。除法律規(guī)定的福利項(xiàng)目外，學(xué)校也可根據(jù)自身的發(fā)展需要和員工的需要選擇提供福利項(xiàng)目，主要有：住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、通信補(bǔ)貼、工作午餐等。22提倡員工自我激勵(lì)自我激勵(lì)，即員工對(duì)自己的激勵(lì)，也就

27、是員工在學(xué)校建立的開(kāi)闊、廣泛和平等的激勵(lì)平臺(tái)上，在可以允許的范圍內(nèi)自由活動(dòng)，充分發(fā)揮自主性，努力展現(xiàn)自我，激勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和員工的共同成長(zhǎng)。自我激勵(lì)對(duì)組織而言，是激勵(lì)開(kāi)發(fā)管理的最高境界；有些學(xué)校的信息資源很多都不夠透明，一般員工想了解與自身利益密切相關(guān)的信息和政策都比較困難。那么可以采用領(lǐng)導(dǎo)值班制院長(zhǎng)信箱等制度。讓員工充分獲得自己所需的信息。對(duì)員工個(gè)人來(lái)講，是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的最佳狀態(tài)。大家更愿意選擇參加一些培訓(xùn)形式作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高

28、自身的含金量以求在將來(lái)的崗位上充分施展其才能。23塑造企業(yè)(學(xué)校)文化企業(yè)文化對(duì)于知識(shí)型員工的影響在于：～是導(dǎo)向作用，企業(yè)文化為知識(shí)員工樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和共同的利益表現(xiàn)，可以把知識(shí)型員工的思想觀念和行動(dòng)引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來(lái)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗。二是凝聚作用。共同的價(jià)值觀、信念激勵(lì)把知識(shí)型員工凝聚在一起，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的集體感、認(rèn)同感和歸屬感。三是激勵(lì)作用，優(yōu)秀的企業(yè)文化有助于形成一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工產(chǎn)生滿足感

29、，榮譽(yù)感和進(jìn)取心，激勵(lì)知識(shí)型員工發(fā)揮能力。對(duì)于民辦高校而言，建立良好的企業(yè)(學(xué)校)文化有助于走出人員流動(dòng)頻繁的困境。不論是什么激勵(lì)方式，都要針對(duì)員工需要而定。更為重要的是，對(duì)民辦高校員工的激勵(lì)機(jī)制還應(yīng)隨著學(xué)校的內(nèi)外環(huán)境、人的心理狀態(tài)的變動(dòng)，能夠不斷適時(shí)調(diào)整激勵(lì)的重心、手段和強(qiáng)度。真正探索出一整套完整的利于民辦高校發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]張建偉論企業(yè)的薪酬管理與精神激勵(lì)機(jī)制[J】學(xué)術(shù)論壇，2002。(6)[2】劉聽(tīng)福利是否需要全部

30、貨幣化[J]中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2001，(1)[3]侄穎潔論國(guó)有企業(yè)激勵(lì)機(jī)制[J]當(dāng)代經(jīng)濟(jì)2006(8)5859[4]彭慶武構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的文化思考[J]統(tǒng)計(jì)與決策2006(1)142—145[5]劉飛論民營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制[J】當(dāng)代經(jīng)濟(jì)2008(1)“一45[6】王帥力關(guān)于企業(yè)中工作激勵(lì)模型的探討[J]經(jīng)濟(jì)師2006(1)175—174作者簡(jiǎn)介：趙晨辰(1982一)，甘肅文縣人，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)系教師；王莉彥(19

31、娩)女，浙江黃巖人，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)125萬(wàn)方數(shù)據(jù)2010年2月(總第110期)大眾商務(wù)PopularBusinessNo.2201O(CumulativelyNO.110)淺論民辦高校教師的激勵(lì)機(jī)制趙麟辰，王樹(shù)摩(重慶I巨大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶4創(chuàng))()21)摘要l截至2009:$.6月，全國(guó)有獨(dú)立設(shè)置的民辦高校334所。這些民辦本科院校與實(shí)力雄厚的公辦本科院校徊比面臨著巨大的生存和發(fā)展的壓力。夜這種情況下，民辦高校如何依靠自

32、身改善內(nèi)部環(huán)境，出臺(tái)有利于吸引、留佳、用好教師的相應(yīng)政策，尤其是如何改善薪酬結(jié)構(gòu)、增加人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制等是值得研究的問(wèn)題。I關(guān)鍵詞民辦高校人力資源管理，激勵(lì)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A立意編號(hào):1柵8283(卻10陽(yáng)0125012ω2年《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)以來(lái)，我國(guó)的民辦教育進(jìn)入到一個(gè)篷勃的發(fā)展時(shí)期。這期間，大家關(guān)注的變要是民辦高校的辦學(xué)條件、入學(xué)率和教學(xué)質(zhì)最等問(wèn)題。但隨著民辦高校的快速發(fā)展，其人力資源管理中激勵(lì)帆制問(wèn)

33、賜也日益服露出來(lái)。1目前存在的問(wèn)題1.1民辦高校薪酬制度不規(guī)范由于民辦高校有企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，并且辦學(xué)時(shí)間短，同時(shí)民辦學(xué)校的舉辦者背景不同，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不間，制定薪酬制度時(shí)更側(cè):1人工成本.隨意性較強(qiáng)。有些學(xué)校采取基本工資績(jī)效薪酬的模式，有些學(xué)校仍采取計(jì)件工資，以工作最計(jì)酬有些學(xué)校實(shí)行校內(nèi)崗位工資。1.2民辦高校教師黯酬水平略低民辦高校教師薪酬水平不足以與公辦高校相比，更加難以留住人才，往往造成優(yōu)秀教師流失。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)

34、民辦高校教師的薪酬水平與他們的學(xué)識(shí)、能力、勞動(dòng)和貢獻(xiàn)不相匹配。據(jù)全國(guó)部分行業(yè)調(diào)查顯示，全國(guó)民辦高校教師年平均工資低于真他十幾個(gè)行業(yè)?？梢?jiàn)，民辦高校教師的薪酬不具備競(jìng)爭(zhēng)力，與大學(xué)教師的個(gè)人價(jià)值很不匹配。1.3民辦高校哥哥酬制度不具有激勵(lì)作用民辦高校在建校初期，教師和管理者大多數(shù)聘用公辦高校的退休人員，因此，使民辦高校的管理與公辦高校有趨同現(xiàn)象.薪酬制度的制定也帶有公辦高校的色彩，表現(xiàn)為平均主義和“大鍋飯“的傾向，缺乏激勵(lì)作用。2構(gòu)建民辦高

35、校教師的激勵(lì)機(jī)制民辦高校在窗瑰體制中本身存在介于學(xué)校和企業(yè)之間的特殊性，所以民辦高校中員工的激勵(lì)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要考慮學(xué)校內(nèi)部情況及學(xué)校所處的外部環(huán)饋，更要考慮員工自身的特點(diǎn)。對(duì)他們的管理和激勵(lì)庇從多方面著手，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)感。2.1完善考核機(jī)制，激進(jìn)薪酬體系對(duì)職工進(jìn)行晉升、聘任、獎(jiǎng)懲及調(diào)接工資待遇都要有一定的依據(jù)，這就需要有一套科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。建立用工攫換機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、下崗培訓(xùn)、工次競(jìng)崗，行成螺旋式提

36、高隊(duì)伍素質(zhì)的用工、培訓(xùn)和再就業(yè)方式，逐步增加高素質(zhì)的在崗職。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)職位評(píng)價(jià)對(duì)不同職位予以歸餐，形成工資制度的梯級(jí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)犬小給予報(bào)酬。坯應(yīng)在獎(jiǎng)金、津貼、福利等方面對(duì)工資制度進(jìn)行補(bǔ)充，充分考慮、各部門(mén)的特殊性，使一定的入力成本役，人發(fā)揮最大的效果。除法律規(guī)定的福利項(xiàng)目外，學(xué)校也可根據(jù)自身的發(fā)展需要和員工的需要逃得提供褐利項(xiàng)目，主要有:使房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、通信補(bǔ)貼、工作午餐等。2.2提倡員工商錢(qián)激勵(lì)自我激勵(lì)，即員工對(duì)自己

37、的激勵(lì)，也就是員工在學(xué)校建立的開(kāi)闊、廣花和平等的激勵(lì)平臺(tái)上，在可以允許的能因內(nèi)自由活動(dòng)，充分發(fā)揮自盤(pán)性，努力展現(xiàn)自我，擻勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和民工的共向成長(zhǎng)。自我激勵(lì)對(duì)組織而言，是激勵(lì)開(kāi)發(fā)管珊的最高燒界有些學(xué)校的信息資源很多都不夠湯明，一般員工想丁解與自身利茲密切相關(guān)的信息和政策都比較困難。那么可以采用領(lǐng)導(dǎo)值班制，院長(zhǎng)信箱等制度，讓員工充分獲得自己所需的信息。對(duì)員工個(gè)人來(lái)講，是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的最佳狀態(tài)。犬家更愿意選捺參加一些培訓(xùn)形式作為應(yīng)得

38、的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量E以求在將來(lái)的崗位上充分施展其才能。2.3塑造企業(yè)學(xué)校文化企業(yè)文化對(duì)于知識(shí)盟員工的影響在于:一是導(dǎo)向作用，企業(yè)文化為知識(shí)員工樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和共同的利益表現(xiàn)，可以把知識(shí)型員工的思想觀念和行動(dòng)引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來(lái)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗。二是凝聚作用，共同的價(jià)值觀、信念激勵(lì)把知識(shí)型員工凝聚在一起，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的集體感、認(rèn)同感和歸屬感。三是激勵(lì)作用，優(yōu)秀的企業(yè)文化有助于形成一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員

39、工產(chǎn)生滿足感，榮譽(yù)感和進(jìn)取心，激勵(lì)知識(shí)型員工發(fā)揮能力。對(duì)于民辦高校而言，建立良好的企業(yè)(學(xué)校)文化有助于走出人員流動(dòng)頻繁的因燒。不論是什么激勵(lì)方式.都娶針對(duì)員工需娶而定。更為重要的是，對(duì)民辦高校員工的激勵(lì)機(jī)制還應(yīng)隨著學(xué)校的內(nèi)外環(huán)魄、人的心理狀態(tài)的變動(dòng)，能夠不斷適時(shí)調(diào)整激勵(lì)的重心、手段和強(qiáng)度。真正探索出…整套完整的利于民辦高校發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。費(fèi)考文獻(xiàn):[1]張建偉.論企業(yè)的薪酬管理與精神激勵(lì)機(jī)制[J].學(xué)術(shù)論壇，2仰2，(6).[2]劉昕

40、.福利是否需要全部貨幣化[J].中自人力資源開(kāi)發(fā)，2001，(1).[3]侄穎埠i合國(guó)有企業(yè)k激勵(lì)機(jī)制[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2陽(yáng)(的.58一59.[4]彭慶武.構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的文化思考[J].統(tǒng)計(jì)與決策.2創(chuàng)始(1).142145.[5]劉飛.論民營(yíng)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2傭創(chuàng)刊.44一45.[6]五帥力.關(guān)于企業(yè)中工作激勵(lì)模型的探討[1].經(jīng)濟(jì)師.2刷(1).175也174.作者簡(jiǎn)介:趙展辰(1982)，甘肅文縣人，重慶正