構(gòu)建基于行為導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系——職業(yè)院校電子專業(yè)課程改革探索研究.pdf

1、在我國，職業(yè)院校電子專業(yè)課程體系大都是按照知識(shí)系統(tǒng)性安排的分學(xué)科課程體系。這種課程體系強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性傳授，但對學(xué)生的技能培養(yǎng)并不重視，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。為了能為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)急需的大量懂技術(shù)、有才能的應(yīng)用型人才，職業(yè)院校電子專業(yè)應(yīng)該徹底地改變現(xiàn)有的課程體系，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒他國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立起具有中國特色的、有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合能力的課程體系。 本文揭示了我國職業(yè)院校電子專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，探

2、索研究了職業(yè)院校電子專業(yè)課程改革的需求、趨勢和方向，探討了構(gòu)建基于行為導(dǎo)向教學(xué)模式課程體系的理論基礎(chǔ)，試圖用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)建立新的課程體系。介紹了德國職業(yè)教育的先進(jìn)理念和課程改革的成果，提出了借鑒德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程體系設(shè)計(jì)理念，建立適應(yīng)中國職業(yè)教育特點(diǎn)和電子行業(yè)特點(diǎn)的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、提高學(xué)生各方面能力的模塊化課程體系。呈現(xiàn)了基于行為導(dǎo)向教學(xué)模式的中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的基本架構(gòu)與內(nèi)容