閱讀策略對高中生英語閱讀理解的影響.pdf

1、作為語言學習的主要輸入方式，閱讀在聽說讀寫四項基本語言技能中占有十分重要的地位。這主要是由于閱讀使人們獲取信息、進行學習或娛樂的最基本途徑。閱讀教學是高中英語教學的一項重要內(nèi)容，而且閱讀理解部分是高考試卷中分值比例最大的部分，但是閱讀教學“高投入、低產(chǎn)出”的現(xiàn)象十分普遍。究其原因，一方面與片面、盲目的閱讀觀念有關，另一方面是由于學習者未能掌握和使用恰當?shù)拈喿x策略。 本文采用理論分析與問卷調(diào)查實驗的方法，對中學生英語閱讀過程中出現(xiàn)

2、的問題進行了較為深入的調(diào)查，并通過對學生閱讀過程的跟蹤研究，概括了學生使用閱讀策略的總體特征。在此基礎上以閱讀策略為切入點，闡述了實行閱讀策略的必要性和具體對策。 為此，筆者研究的主要目的，是試圖從理論和實踐的結(jié)合上，解決高中英語閱讀教學中存在的問題端正學生的閱讀觀念，深刻領悟閱讀策略與學習效率的因果關系，從而運用正確的閱讀理論指導學生的閱讀實踐，以求取得最佳的教學效果。 筆者的實驗方案以所在武漢市第30中學高二(5)、

3、(7)班的學生為實驗對象進行實驗(其中高二(5)班為實驗班，高二(7)班為控制班)，在2006年11月至2007年1月期間進行為期12周的閱讀理解策略訓練。實驗過程中具體采用觀察法、談話法、問卷調(diào)查法、實驗數(shù)據(jù)收集和定性與定量分析相結(jié)合等方法。主要訓練了略讀、尋讀、預測閱讀內(nèi)容、猜測詞義、識別指代關系這幾項閱讀策略。所收集的數(shù)據(jù)有兩個班實驗前英語閱讀策略問卷調(diào)查結(jié)果，兩個班實驗前和實驗后閱讀理解正確率成績。所有數(shù)據(jù)均用統(tǒng)計分析軟件SPS

4、S13.0進行了分析。通過對兩班學生英語閱讀理解成績分析可以得出以下實驗結(jié)果：實驗班學生經(jīng)過閱讀策略訓練之后，對閱讀策略都有了較好的理解和運用，閱讀理解能力有了明顯提高。 本研究調(diào)查結(jié)果可以為高中英語教師提供高中閱讀方面的第一手資料，并幫助學生找出不足之處，及時調(diào)整閱讀策略。同時也能為高校英語教師提供基礎教育階段學生閱讀策略的使用情況，有利于評價大學生尤其是新生的閱讀現(xiàn)狀，為今后的教學和研究提供一定的參考。 對此，本研究

5、可得出以下結(jié)論： 其一，傳統(tǒng)的英語閱讀教學理論和方法有待創(chuàng)新和改進，加強英語閱讀策略研究是英語教學改革的一項長期任務。 其二，在高中英語教學階段培養(yǎng)學生的閱讀能力十分重要。閱讀教學固然是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內(nèi)涵，但教學生以正確的學習方法，使學生掌握和運用好閱讀策略，將會使語言學習取得事半功倍的效果。 其三，結(jié)合閱讀策略訓練的英語閱讀教學能增強學生在學習中的策略意識，提高了學生對自己