網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)設(shè)計(jì).pdf

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的重要支撐環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展提供了全面的支持服務(wù)。然而，目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)在為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的同時(shí)，卻很難滿(mǎn)足開(kāi)展特定教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的需求?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)是一種國(guó)際上較流行、較有效的教學(xué)模式，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特定優(yōu)勢(shì)為開(kāi)展基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)提供了更有利的條件。但是研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的活動(dòng)，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)還不能很好地滿(mǎn)足教學(xué)的需求。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持

2、系統(tǒng)進(jìn)行研究，特別是研究其設(shè)計(jì)方法，具有重要的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。論文研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，目的是給出一種系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。 論文采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、系統(tǒng)科學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法等研究方法，在以下四個(gè)方面做了一些研究工作。 1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)分析。分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)的基本概念，總結(jié)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，并分析了相關(guān)的系統(tǒng)案例。在此基礎(chǔ)上，探討系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目

3、標(biāo)與原則，規(guī)劃系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型。 2.系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)和基于問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)的方法指導(dǎo)下，分析系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型和具體教學(xué)流程。 3.系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)。運(yùn)用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，分析系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。 4.應(yīng)用實(shí)例的開(kāi)發(fā)。在論文總結(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)高一生物《植物的

4、光合作用》學(xué)習(xí)單元的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。 論文取得了以下研究成果：(1)界定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)的概念，確定以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、問(wèn)題解決理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和軟件設(shè)計(jì)理論作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)兩個(gè)層面規(guī)劃出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型。 (2)得出系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，認(rèn)為系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題解決設(shè)計(jì)和成果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(3)得出系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)模型，

5、認(rèn)為系統(tǒng)應(yīng)采用三層體系結(jié)構(gòu)，并劃分為系統(tǒng)管理子系統(tǒng)、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)子系統(tǒng)和問(wèn)題解決子系統(tǒng)等三大子系統(tǒng)。從模型抽象、模型表示的角度出發(fā)，在系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)的各個(gè)階段構(gòu)建相應(yīng)的軟件模型，為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供了可共享、可重用的參考模型。(4)完成一個(gè)實(shí)例系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和模型進(jìn)行了應(yīng)用，驗(yàn)證了系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和模型的可行性和有效性。 論文的創(chuàng)新之處在于：(1)研究出一套較為有效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)的設(shè)