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文檔簡介
1、協作學習是以“學”為中心教學模式的代表,它注重在協作中促進學生的學習.隨著信息技術的飛速發(fā)展和普及,基于網絡的協作學習成為研究的熱點,并得到了大量的應用.其中,支持系統是開展網絡協作學習的必要因素.由于新技術新理念的不斷產生,網絡協作學習支持系統的設計迫切需要新的理論來指導.
關聯主義是產生于數字時代的一種學習理論,它認為學習就是建立連接、形成網絡的過程,其觀點非常符合網絡協作學習的特點.因此,將關聯主義學習理論應用于網絡協作
2、學習中,并總結關聯主義視角下網絡協作學習支持系統的設計方法,具有重要的理論意義與實踐價值.
論文采用文獻分析法、系統分析法、設計研究法等研究方法,在五個方面做了一些研究工作.
第一,對網絡協作學習和關聯主義學習理論進行解析,對網絡協作學習的定義、相關理論、支持系統、研究現狀進行了分析,對關聯主義學習理論的起源、理論要點、與其他學習理論的區(qū)別進行了研究。
第二,分析了網絡協作學習與關聯主義學習理論的相關性,包
3、括二者的共性,以及關聯主義對網絡協作學習的指導作用.
第三,對關聯主義視角下網絡協作學習進行理論分析,包括理論分析的框架,學習流程,適用環(huán)境,構成要素,學習的各個環(huán)節(jié),從而形成關聯主義視角下網絡協作學習的理論框架.
第四,以關聯主義視角下網絡協作學習的理論框架為基礎,提出關聯主義視角下網絡協作學習支持系統的設計方法.
第五,關聯主義視角下網絡協作學習支持系統的實例開發(fā),以設計方法為基礎,開發(fā)關聯主義視角下網
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