共生教育論綱.pdf

1、　　當(dāng)前，共生作為時代的關(guān)鍵詞之一在許多領(lǐng)域日益受到學(xué)者們的關(guān)注，在教育領(lǐng)域，教育研究者也以自己的方式進行了關(guān)注，針對當(dāng)前共生教育研究的種種不足，本論文基于共生時代對當(dāng)代教育的多重吁求、共生及其哲學(xué)理念本身的意義與價值、共生哲學(xué)視野中的人與自然、社會關(guān)系的價值追求吁求當(dāng)代教育的關(guān)切以及當(dāng)前教育單向度發(fā)展的事實，在哲學(xué)層面上把握共生理念的基礎(chǔ)上，嘗試建構(gòu)一種共生教育理論體系以為解決當(dāng)前教育的單向度發(fā)展問題提供一種價值選擇與實踐規(guī)范，并以此

2、重新審視當(dāng)前的教育理論與實踐。本論文總共包括七個部分。導(dǎo)論部分，筆者主要圍繞三個問題即為什么研究、研究什么以及如何研究來具體展開，由此明確了本論文選題的意義以及研究方法，從而確立了本論文的基本研究框架。第一章集中闡述了共生時代及其對教育的多重訴求。第二章是本論文展開的理論前提，主要探討了共生哲學(xué)理念與共生的理論，為共生教育提供了理論前提。第三章通過對中西教育史中的共生教育智慧的審視確立了共生教育生發(fā)的歷史基礎(chǔ)。第四章重點闡述了共生哲學(xué)理

3、念對當(dāng)代教育的批判價值。第五章重點探討了共生哲學(xué)如何以自身的特質(zhì)關(guān)照教育，具體包括基于共生哲學(xué)對教育的共生發(fā)生、教育的本質(zhì)以及教育的價值等理論問題的重新審視，以及基于共生哲學(xué)對共生教育觀的建構(gòu)。第六章是共生教育研究的理論延伸與微觀化。在此，筆者基于人與自然共生理論以及對當(dāng)今人與自然關(guān)系現(xiàn)狀及其在教育中的表現(xiàn)的考察，闡述了共生教育的理論延伸與當(dāng)代命題之一——人自然化教育。綜上所述，本論文的重點主要是共生內(nèi)涵及其意義的揭示和把握、共生在教育