高校教學(xué)模式的優(yōu)化組合在天津財經(jīng)大學(xué)武術(shù)課的應(yīng)用研究.pdf

1、武術(shù)是我國從古至今傳承下來的中華瑰寶,是我們的國粹,是中華民族為之驕傲和自豪的標志性文化。武術(shù)運動內(nèi)容博大精深,它不僅是以向強身健體的運動項目,而且也是中華民族傳統(tǒng)文化的延伸。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,國民的社會價值觀、人生觀的變化,也使得武術(shù)這一民族傳統(tǒng)文化受到了前所未有的沖擊。如今,大學(xué)生更加喜歡的是足球、網(wǎng)球、籃球等對抗性強的項目,武術(shù)運動在大學(xué)校園中受到了人們的冷落,這也對武術(shù)的發(fā)展構(gòu)成了嚴峻的挑戰(zhàn)?！澳嫠兄?不進則退”,如何激

2、發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,使武術(shù)運動在大學(xué)校園中獲得普及,是每一位高校體育教師應(yīng)該重視的問題。體育教學(xué)模式是對各種有效的體育教學(xué)活動方式的選擇、抽象和概括。它是體育教學(xué)實踐與理論之間的中介,這種中介責(zé)任,決定了體育教學(xué)模式在改進教學(xué)質(zhì)量過程中的所具有的重要意義。因此,本研究以武術(shù)教學(xué)模式研究作為改善當前高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的突破口。當前我國對于體育教學(xué)模式的研究方興未艾,并已取得眾多成果。但是對于體育教學(xué)模式的實際應(yīng)用研究卻存有欠缺。體育教學(xué)

3、模式種類繁多,功能各異,如何正確地將他們應(yīng)用于教學(xué)實踐之中是基層教師頗為關(guān)注的一個問題。運用模式,但不能拘泥不化,為模式所困,而應(yīng)超越模式。因此,本研究從理論與實踐兩個層次,對武術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)化組合進行研究。通過對天津市高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,明確當前武術(shù)教學(xué)中存有的欠缺與不足。進而在對武術(shù)教學(xué)模式優(yōu)化組合的必要性與可行性進行論述的基礎(chǔ)上,提出了武術(shù)教學(xué)模式優(yōu)化組合的基本思想、依據(jù)與原則,并最終嘗試建立了武術(shù)教學(xué)模式優(yōu)化組合的基本

4、框架。在對天津財經(jīng)大學(xué)2004級本科學(xué)生武術(shù)教學(xué)模式進行優(yōu)化組合的實證研究之后,證明了教學(xué)模式的優(yōu)化組合對于提高學(xué)生對武術(shù)動作掌握的熟練程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)質(zhì)量方面所具有的優(yōu)越性。最終本研究得出以下結(jié)論:1、自上世紀80年代末至今,體育教學(xué)模式已經(jīng)成為我國體育教學(xué)理論工作者研究的一個熱門領(lǐng)域,并且已經(jīng)取得豐碩成果。多數(shù)學(xué)者對于體育教學(xué)模式的定義、結(jié)構(gòu)、類型、功能等方面做出論述,但是在具體應(yīng)用方面存有欠缺,出現(xiàn)了理論研究與

5、教學(xué)實際需要的脫節(jié)。2、武術(shù)作為我國民族傳統(tǒng)體育項目,在大學(xué)校園中受到冷落。學(xué)生對于高校武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式以及評價方式等評價較低。武術(shù)教學(xué)模式作為武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)目標以及評價方式的引申,它是聯(lián)系這些因素的中介和橋梁。改善武術(shù)教學(xué)模式是提高武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。任何一種武術(shù)教學(xué)模式都不是萬能的。因此,應(yīng)當依據(jù)實際情況對武術(shù)教學(xué)模式進行優(yōu)化組合。3、對天津財經(jīng)大學(xué)2004級學(xué)生武術(shù)課教學(xué)模式優(yōu)化組合研究