開(kāi)發(fā)小學(xué)生多元智能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、目前，社會(huì)發(fā)展要求教育必須全面提高人的素質(zhì)和能力，發(fā)展“多元智能”的理念已成為世界各國(guó)教育改革的重要取向。
　　本論文主要研究多元智能理論在小學(xué)教育中的應(yīng)用情況。了解學(xué)校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)該理論的認(rèn)知程度;研究教師實(shí)施多元智能教學(xué)策略后，學(xué)生多元智能的發(fā)展?fàn)顩r以及教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的反映。
　　該論文采用教育實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法。運(yùn)用整體抽樣，單組自我對(duì)照前測(cè)—后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)施多元智能教學(xué)策略，提高學(xué)生多元智能的發(fā)展;通

2、過(guò)調(diào)查研究收集反饋信息;經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出有參考價(jià)值的結(jié)論，以期對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用。通過(guò)研究得出以下結(jié)論:
　　多元智能理論能夠促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)向多元化的方向發(fā)展;學(xué)生多元智能的發(fā)展是不均衡的;傳統(tǒng)的智能項(xiàng)目仍然受到普遍重視;音樂(lè)-節(jié)奏智能的開(kāi)發(fā)需要持續(xù)不斷的較長(zhǎng)期的發(fā)展環(huán)境的支持;男生與女生之間多元智能的發(fā)展有差異性;學(xué)生多元智能的發(fā)展需要教師自身素質(zhì)的全面提高。
　　本課題是在我國(guó)不斷深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育