嬰幼兒攻擊性行為的原因及對(duì)策分析.pdf

1、兒童攻擊性行為及其相應(yīng)對(duì)策的研究是心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的重要課題，尤其是近年來(lái)，隨著人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到公共健康和心理健康的重要性，兒童攻擊性行為研究的重要意義日益凸顯，并取得了更多的突破和進(jìn)展。
　　 研究表明，1歲左右的嬰兒動(dòng)作發(fā)展迅速、自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，攻擊性行為隨即產(chǎn)生。在0至6歲的學(xué)前兒童期，攻擊性行為是不可避免的問(wèn)題，特別當(dāng)嬰幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)的集體生活，有了越來(lái)越多的交往機(jī)會(huì)后，他們?cè)诮煌^(guò)程中表現(xiàn)出的種種問(wèn)題也

2、是教師、家長(zhǎng)和研究者們最關(guān)注的內(nèi)容之一，其中就包括攻擊性問(wèn)題。
　　 長(zhǎng)此以往，無(wú)論是專家學(xué)者、還是家長(zhǎng)教師，都將兒童的攻擊性行為視作反面、消極的事件，以避免、制止和改正為最終目的。本研究認(rèn)為，在嬰幼兒時(shí)期，攻擊性行為是一個(gè)客觀的成長(zhǎng)特征，特別在嬰兒時(shí)期是必然出現(xiàn)的，可以視作中性行為，不能簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地歸為錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，而是要分析、承認(rèn)并接納兒童出現(xiàn)的行為問(wèn)題，并以更合理的疏導(dǎo)教育措施幫助他們成長(zhǎng)。而且嬰兒期(0-3歲)與幼兒期(3-

3、6歲)攻擊性行為的特點(diǎn)、產(chǎn)生原因有各自的發(fā)展差異，需要具體分析再輔以針對(duì)性的措施。
　　 本研究選取了上述兩個(gè)年齡段中有代表性的個(gè)案或案例，以及各種減少攻擊性行為的引導(dǎo)措施，記錄嬰幼兒在一系列幫助措施中產(chǎn)生的行為變化，從而豐富學(xué)前兒童攻擊性行為的實(shí)證案例研究，完整嬰兒期與幼兒期攻擊性行為產(chǎn)生原因的研究，為減少學(xué)前兒童的攻擊性行為提供有針對(duì)性的教育引導(dǎo)手段。
　　 嬰兒期的攻擊性行為案例中，產(chǎn)生原因包括動(dòng)作發(fā)展迅速、情緒情

4、感表達(dá)不當(dāng)、以自我為中心、動(dòng)作先于表達(dá)、空間游戲材料安排的不當(dāng)?shù)?，?duì)策包括尋找家庭背景及原因、滿足動(dòng)作發(fā)展需要、強(qiáng)化是非觀、引導(dǎo)分享，轉(zhuǎn)移注意、學(xué)習(xí)表達(dá)、增加空間或玩具、引導(dǎo)輪流玩等，通過(guò)以上措施的綜合運(yùn)用幫助案例中的嬰兒減少攻擊。幼兒期的攻擊性行為案例中，產(chǎn)生原因包括社會(huì)能力發(fā)展水平有限、挫折經(jīng)歷、企圖引起別人的注意、觀察與模仿等，對(duì)策包括引導(dǎo)合作、正確歸因、凈化環(huán)境、擴(kuò)大交往范圍、合理宣泄、共同制定規(guī)則等，通過(guò)以上措施的綜合運(yùn)用幫助