我國(guó)高校校園文化的識(shí)別研究.pdf

1、自上個(gè)世紀(jì)九十年代中期以來(lái)，我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入了快車道，在不長(zhǎng)的時(shí)間里，我國(guó)就進(jìn)入了高等教育的大眾化階段，絕大多數(shù)高校的在校生數(shù)量都急劇的膨脹。在發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，各高校紛紛認(rèn)識(shí)到，高校校園文化是高校軟實(shí)力的重要組成部分，也是當(dāng)前高校培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的文化基礎(chǔ)，要使高校具備文化競(jìng)爭(zhēng)力，必須進(jìn)行文化建設(shè)，而第一步就是要對(duì)高校校園文化進(jìn)行辨識(shí)與凝練。
　　 本文在借鑒企業(yè)文化以及企業(yè)形象識(shí)別相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)高校校園文化的結(jié)

2、構(gòu)、功能與特色的描述與分析，構(gòu)建了校園文化識(shí)別體系，對(duì)高校校園文化的結(jié)構(gòu)、特色與功能分別進(jìn)行了識(shí)別。首先指出校園文化是由精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層次按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關(guān)系形成的以精神文化為核心、向外依次是制度文化、物質(zhì)文化的同心圓結(jié)構(gòu)體系，并按照此體系對(duì)校園文化各種結(jié)構(gòu)的識(shí)別要素一一進(jìn)行分析，厘清了各個(gè)要素的內(nèi)涵，依據(jù)各結(jié)構(gòu)要素的特點(diǎn)進(jìn)行了識(shí)別；其次，本文在分析高校校園文化功能的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)高校校園物質(zhì)文