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文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。在語(yǔ)文教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力。如今社會(huì)在不斷的變革,所以對(duì)人才的需求也就發(fā)生了很大的變化。收集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。而這種能力的形成,首先應(yīng)該是培養(yǎng)良好的閱讀能力,在大量的閱讀中獲取知識(shí)。學(xué)生的閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng),因?yàn)檫@與一個(gè)人未來(lái)的成就有很大的關(guān)系。
有人說(shuō),未來(lái)社會(huì)的文盲不是不識(shí)字的人而是沒(méi)有自學(xué)能力的人。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中要特別注重
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西,于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了創(chuàng)新教育的核心任務(wù)。舉一反三、學(xué)以致用是教學(xué)的目的。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)文章有獨(dú)特的見(jiàn)解,并且為了提高閱讀能力。讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我反省,自我檢查。君子博學(xué)而同參省乎己。何況是我們呢?自我檢查、自我反省是為了進(jìn)行自我修正,以達(dá)到自我完善的目的。多少年來(lái),閱讀教學(xué)一直是教師為主體選擇,學(xué)生是被動(dòng)的接受者。
3、如今的課堂要改變過(guò)去那些接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以及交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
在應(yīng)試教育制度的驅(qū)使下,課外閱讀往往被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)際上,課外閱讀除了能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)美德、提高能力,還能夠促進(jìn)他們智力的開發(fā)。卡爾·威特,德國(guó)哈雷洛赫村的一名牧師,因?yàn)槌晒ε囵B(yǎng)了天才兒子而出名。他把自己對(duì)小卡爾14歲以前所實(shí)施的教育寫成了《卡爾·威特教育》,他在書中指出:
4、孩子的良好個(gè)性對(duì)他以后的成長(zhǎng)很有用,良好的個(gè)性能促進(jìn)孩子能力的發(fā)展,個(gè)性與能力之間有一定的關(guān)聯(lián)性。孩子的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性修養(yǎng)和課外閱讀之間有著非常密切的關(guān)系,所以,課外閱讀不能忽視,一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開閱讀活動(dòng),任何有成就的人無(wú)不從閱讀中并繼續(xù)從閱讀中獲得知識(shí),培養(yǎng)性情,汲取精神營(yíng)養(yǎng),獲得前進(jìn)的力量。在重視素質(zhì)教育的今天,我們要擺脫陳舊思想的束縛,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),克服在教學(xué)過(guò)程中追求形式、做表面工作的現(xiàn)象,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況
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