高中英語優(yōu)、差生之間閱讀策略使用對比研究.pdf

1、該文旨在研究中國高中學生英語閱讀策略使用情況及優(yōu)、差生在閱讀策略使用上的異同.作者試圖回答以下問題:(1)高中生英語閱讀策略使用特點.(2)優(yōu)、差生在英語閱讀策略使用類型上是否有差異?(3)優(yōu)、差生在英語閱讀策略使用數量上是否有差異?(4)優(yōu)、差生在英語閱讀策略使用質量上是否有差異?該研究通過問卷來調查被試者在英語閱讀策略使用上的特點以及優(yōu)、差生在閱讀策略使用類型上和數量上的異同;通過訪談來了解被試者在元認知和情感策略使用上的異同;通過

2、閱讀英語短文并注明所使用策略的實驗方法來探究優(yōu)、差生在認知策略使用上的靈活性和有效性上的異同.研究結果表明:(1)高中生最常用的閱讀策略是認知策略,最不常用的是元認知策略.(2)優(yōu)、差生在元認知策略使用上相同,在認知、情感和社會策略使用上有顯著差異.(3)優(yōu)生比差生使用了更子的閱讀策略.(4)優(yōu)、差生在策略使用的質量上有差異.該文共分九章,內容包括國內外相關研究現狀及理論綜述、研究問題、實驗設計、實驗結果與分析,以及該研究結果對高中英語