漢語閱讀策略在高中英語閱讀中的正遷移研究.pdf

1、長期以來，英語作為我國基礎(chǔ)教育的一個主要學(xué)科一直受到關(guān)注，隨著知識經(jīng)濟和全球一體化的到來，具備較高的英語能力便成為各行各業(yè)對人才的基本要求，而衡量英語能力的一個普遍標準就是閱讀能力。近年來很多學(xué)者對于英語閱讀策略進行過研究，但是有關(guān)閱讀策略遷移的研究卻比較少，即使有過這方面的研究也多是針對大學(xué)生的。本文旨在對高中生的閱讀策略進行調(diào)查，以便找到順應(yīng)高中英語教學(xué)發(fā)展的新方法。
　　本文通過揭示母語閱讀策略和外語閱讀策略的使用狀況，發(fā)現(xiàn)

2、高中生在漢語閱讀和英語閱讀時使用策略的相似性，進而證明了漢語閱讀策略對英語閱讀策略的正遷移現(xiàn)象，此外，本文作者還總結(jié)出閱讀策略遷移和學(xué)生語言水平之間的關(guān)系。上述發(fā)現(xiàn)為提高中學(xué)生英語閱讀能力提供了一個更有效的方法。本論文提出了三個有待回答的問題：
　　1）高中生在漢語閱讀和英語閱讀時分別使用什么策略？他們之間是否存在相似性？
　　2）漢語閱讀策略是否會遷移到英語閱讀中？如果存在遷移，是正遷移還是負遷移？
　　3）漢語閱讀

3、策略正遷移是否與學(xué)生的語言水平有什么關(guān)系？
　　帶著以上問題筆者采用閱讀測試和調(diào)查問卷的方法，以我校高二年級的一個勵志班和一個普通班共110名學(xué)生為研究對象，首先通過閱讀測試將學(xué)生的英語和漢語閱讀成績相對照，然后按照成績將被試者分為三個小組，分別是高分組，低分組和中間組。再對三個實驗組進行閱讀策略的調(diào)查問卷，通過結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)無論高分組還是低分組，在使用閱讀策略時顯示出許多相似處。此外，作者在研究中還發(fā)現(xiàn)，閱讀成績越高的學(xué)生在閱讀時