中學(xué)體育課程改革中的價值沖突研究.pdf

1、從哲學(xué)上講，中學(xué)體育課程改革是課程本身發(fā)展過程中的必然要求，內(nèi)因在于體育課程不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要而產(chǎn)生的一種自我發(fā)展變化行為。但是，中學(xué)體育課程改革最終需要人來實現(xiàn)，勢必會受到主體價值觀的影響，不同主體的價值取向差異會引起價值沖突。新一輪中學(xué)體育課程改革能否解決價值沖突，關(guān)系著體育新課程改革能否順利進(jìn)行，甚至關(guān)系著改革的成敗。因此，科學(xué)認(rèn)識價值沖突、有效地協(xié)調(diào)和整合價值沖突，對于指導(dǎo)和深化中學(xué)體育課程改革，確保課程改革健康發(fā)展，具有一

2、定的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 基于實際需要，本文以我國新一輪中學(xué)體育課程改革中的價值沖突作為研究對象，主要采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法，全面解析和闡釋中學(xué)體育課程改革中的價值沖突，尋求有效化解、協(xié)調(diào)和整合價值沖突的途徑。
　　 作為一種客觀存在，本文將中學(xué)體育課程改革中的價值沖突定義為：不同主體對同一客體（中學(xué)體育課程）價值之間的矛盾或沖突，又包括同一主體對客體不同屬性之間的不一致或不協(xié)調(diào)。概括全文研究得出以下

3、主要結(jié)論：
　　 1.中學(xué)體育課程改革中價值沖突的本質(zhì)是一種利益沖突，具體表現(xiàn)為弱勢群體與強勢群體的對抗、非主導(dǎo)價值對主導(dǎo)價值的沖擊。
　　 2.中學(xué)體育課程改革中，客體屬性的多樣化是價值沖突的外部根源，本位價值取向是不同主體之間價值沖突的根源，多元化需求則是同一主體在不同價值之間沖突的根源。
　　 3.中學(xué)體育課程改革中價值沖突的性質(zhì)非常復(fù)雜，主要有積極與消極共存、合理與不合理同在、公開與潛在共生、表面與深層相