高校公共體育課程實(shí)施學(xué)分制改革的研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來，我國(guó)普通高校大學(xué)體育課程受學(xué)年制的影響較深，有的學(xué)校雖然實(shí)行學(xué)分制管理，但課程設(shè)置仍保留著學(xué)年制的特征，大部分采用班級(jí)授課制。近年來隨著高校教育教學(xué)改革的不斷深入，“健康第一”的教學(xué)觀念得到積極的貫徹，普通高校體育課程逐步實(shí)行學(xué)分制開始引起人們的廣泛關(guān)注。學(xué)分制教學(xué)管理模式在很大程度上滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的急切需要，在高校體育教學(xué)中具有廣泛的推廣意義。我國(guó)學(xué)校體育教育改革方向和指導(dǎo)思想基本確定以

2、后，構(gòu)建合理的體育課程學(xué)科體系和與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)分制是相輔相成的。本文研究了學(xué)分制管理體制下高校公共體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析高校公共體育教學(xué)在學(xué)分制中的應(yīng)用模式，教學(xué)優(yōu)勢(shì)及存在的問題，并進(jìn)一步提出學(xué)分制改革的相應(yīng)對(duì)策。
　　本課題以學(xué)分制管理體制下高校公共體育課教學(xué)改革為研究對(duì)象，根據(jù)學(xué)分制下我國(guó)高校公共體育課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合體育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)原理等方面的知識(shí)，一方面論證學(xué)分制管理

3、體制下高校公共體育課教學(xué)改革是否適應(yīng)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的作用及意義，分析建立學(xué)分制管理體制下高校公共體育課教學(xué)管理模式的可行性和必要性，另一方面探析學(xué)分制管理體制下，高校公共體育教學(xué)改革與實(shí)踐的研究，構(gòu)建高校體育課程學(xué)分制的系統(tǒng)教學(xué)管理模式。主要研究
　　結(jié)論如下：
　　1、根據(jù)學(xué)分制下我國(guó)高校公共體育課程教學(xué)的特點(diǎn)，確立創(chuàng)新教育觀、優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建多維互動(dòng)的體育課堂教學(xué)模式，在課程設(shè)置、選課體系及成績(jī)管理等方面協(xié)調(diào)

4、發(fā)展，逐漸建立起有特色的體育課程學(xué)分制體系，為實(shí)現(xiàn)體育與健康課程培養(yǎng)目標(biāo)而發(fā)揮最佳功效。
　　2、體育教學(xué)改革已經(jīng)在指導(dǎo)思想、課程構(gòu)想、教材體系、教學(xué)方法體系等方面取得了一定的發(fā)展。新課程的建立需要新的評(píng)價(jià)體系建立一套新的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從而反過來可以推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合、橫向和縱向的比較研究，從生理、心理、社會(huì)交往三個(gè)方面，通過教學(xué)效果的顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)兩個(gè)角度，建立完善的課程評(píng)價(jià)體系。
　　3、堅(jiān)