研究生學業(yè)評價改革研究.pdf

1、研究生學業(yè)評價是以恰當、有效的評價方法，全面、系統(tǒng)、完整地收集研究生在理論學習、科研和社會實踐等方面的學業(yè)信息，并對其學業(yè)情況的變化進行價值判斷的過程。
　　 一直以來，我國碩士研究生學業(yè)評價偏重于對理論學習情況的鑒定，忽視對學生科研能力和實踐能力的評價。這不但背離研究生人才培養(yǎng)目標，使學生能力發(fā)展不足，而且影響了研究生畢業(yè)后的就業(yè)前景?，F(xiàn)有學業(yè)評價未能以就業(yè)為導向，學業(yè)評價的實施與社會對就業(yè)能力的要求之間契合不足，以及碩士研究

2、生就業(yè)難的現(xiàn)實情況，為研究生學業(yè)評價改革提出了新的要求。在新的評價理念的指導下，以促進學生發(fā)展為目的、吸收學生和社會力量作為評價主體一部分、從評價知識轉為評價學習和研究能力、從評價結果轉為評價學業(yè)過程等成為研究生學業(yè)評價改革的取向。
　　 通過對現(xiàn)行研究生學業(yè)評價進行分析，發(fā)現(xiàn)目前研究生學業(yè)評價中存在諸多問題：評價目的和功能缺少發(fā)展取向，表現(xiàn)為重學術輕應用，強調評分鑒定忽視發(fā)展；評價主體忽略學生和社會參與；評價內容不能滿足社會需

3、求，表現(xiàn)為理論學習的評價不能反映學生對知識的運用，科研評價的功利化傾向明顯，缺乏社會實踐的評價；評價方法單一，以量化評價和終結性評價為主，難以反映學生實際情況；評價反饋時效性不強，學生無法適時改進，表現(xiàn)為評價結果呈現(xiàn)不及時，學生對評價結果的利用率偏低等。
　　 調查研究生對學業(yè)評價的需求發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行學業(yè)評價的目的傾向于為學生發(fā)展提供幫助，而研究生期望中的學業(yè)評價目的則是為學生指明學習中應努力的方向和為用人單位選擇人才提供參考；多數

4、研究生認為畢業(yè)論文(設計)水平應在學業(yè)評價中起決定作用，但不應以畢業(yè)論文質量決定學生理論水平，是否發(fā)表論文和科研立項情況應納入學業(yè)評價，社會實踐活動情況也應作為學業(yè)評價的重要內容納入其中；應制定明確的學業(yè)評價標準并由專門的評價小組對研究生學業(yè)水平做出評價，應由教師根據學生課程論文質量并且結合同學互評的結果來評價學生理論水平，應由專門組織通過專題報告會形式根據學生的科研立項、發(fā)表論文及獲獎情況評價學生科研水平，應由用人組織通過實踐報告形式

5、根據學生社會實踐成效并且結合學生自評來評價學生社會實踐能力，被評研究生應參與整個評價過程。
　　 結合研究生學業(yè)評價存在的問題及研究生對學業(yè)評價的需求，建議開展研究生學業(yè)評價應：明確研究生學業(yè)評價的目的和功能--樹立應用性的學業(yè)評價目的觀，突出學業(yè)評價的發(fā)展性功能；倡導評價主體多元化--鼓勵學生參與研究生學業(yè)評價，吸收社會力量參與研究生學業(yè)評價；提升評價內容與社會需求的契合度--對理論知識的評價從識記轉為運用和遷移，科研評價“質