版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、華文民族舞蹈教學(xué),是指在華文教育中對(duì)海外華僑華人開(kāi)展的中華民族舞蹈的教學(xué)活動(dòng)。作為華文教育的重要組成部分,華文民族舞蹈教學(xué)因其自身獨(dú)特的文化、藝術(shù)和教育價(jià)值,以及與海外華人社會(huì)民俗生活、自身事業(yè)發(fā)展密不可分等因素,為華文教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。本論文主要闡明了華文民族舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和意義,以及對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析,并針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出了改進(jìn)策略。力求全方位推進(jìn)華文民族舞蹈教學(xué),促進(jìn)未來(lái)華文教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。論文
2、由四個(gè)部分組成: 第一部分,提綱契領(lǐng)的闡述了本論文研究的背景、意義、現(xiàn)狀和方法。 第二部分,著重分析闡明了華文民族舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和意義。主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師技能等方面分析了華文民族舞蹈教學(xué)的特點(diǎn);從中華民族文化、海外華僑華人社會(huì)生活等方面闡明了華文民族舞蹈教學(xué)的意義。 第三部分,對(duì)華文民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析。主要從教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)對(duì)象兩方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析,并指出存在的問(wèn)題,如教學(xué)意義重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 民族舞蹈串詞
- 我對(duì)民族舞蹈教學(xué)的思考
- 民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 各民族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)
- 舞蹈專(zhuān)業(yè)民族舞教案
- 中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播研究
- 民族舞蹈創(chuàng)作中的主體理念研究.pdf
- 對(duì)民族舞蹈中舞蹈技巧應(yīng)用的分析研究
- 淺談民族舞蹈的保護(hù)與發(fā)展
- 舞蹈服飾與民族舞蹈相融的藝術(shù)探析
- 中國(guó)民族舞蹈跨文化傳播研究_3694.pdf
- 氣息在民族舞蹈中的運(yùn)用評(píng)析
- 淺析民族舞蹈中的原生態(tài)創(chuàng)作
- 民族舞蹈在廣場(chǎng)舞中的應(yīng)用分析
- 淺談民族舞蹈的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力
- 中國(guó)舞蹈美學(xué)特性研究——以臺(tái)灣近年民族舞蹈編演實(shí)踐為觀(guān)照.pdf
- 蒙古族舞蹈與內(nèi)蒙古“三少”民族舞蹈比較
- 高中舞蹈選修模塊中民族民間舞蹈的教學(xué)研究.pdf
- 民族舞蹈創(chuàng)作中獨(dú)舞人物形象的刻畫(huà)
- 民族舞蹈在廣場(chǎng)舞中的應(yīng)用分析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論