山東省特教學(xué)校體育健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì),人類的生存權(quán)和受教育權(quán)已經(jīng)成為人類最關(guān)注的焦點(diǎn),是與人類的發(fā)展息息相關(guān)的,而且是最有決定意義的人權(quán).殘疾學(xué)生的出現(xiàn)是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可避免的現(xiàn)象,殘疾學(xué)生雖然是人類社會(huì)中的不幸者,但是他們也應(yīng)該享有最基本的生存權(quán)和受教育權(quán).他們也應(yīng)該和普通孩子一樣,接受適合其身心的體育教育,共享教育資源.體育運(yùn)動(dòng)具有重要的健身價(jià)值,應(yīng)在實(shí)施全民健身計(jì)劃中發(fā)揮它的地位和作用.對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生,體育的健身作用同樣不可忽視,甚至更為重

2、要.圍繞21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃提出的學(xué)校教育要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,本文提出對"山東省特教學(xué)校體育健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究"的課題,希望對我省特殊教育學(xué)校的發(fā)展有所幫助. 特殊教育學(xué)校是在我國教育制度逐步完善的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,在特殊教育學(xué)校產(chǎn)生之前,殘疾學(xué)生通常是通過"隨班就讀"等方式接受教育,這在一定程度上阻礙了殘疾學(xué)生的發(fā)展.隨著特殊教育學(xué)校的成立,特殊教育體育也隨之提上日程.該文以教育學(xué)、心里學(xué)、社會(huì)學(xué)作為課題研究

3、的理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯歸納法等,對山東省特教學(xué)校體育健身運(yùn)動(dòng)開展進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查、分析與研究.通過對以下幾大方面的問卷調(diào)查進(jìn)行分析:(1) 特殊教育學(xué)校體育健身運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀(2) 特殊教育學(xué)校學(xué)生參與體育健身的現(xiàn)狀(3) 特教學(xué)校的健身場地與設(shè)施配備調(diào)查(4) 特教學(xué)校體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查,針對當(dāng)前山東省特殊教育學(xué)校體育健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的主要問題,結(jié)合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀,提出山東省特殊教