高中英語課堂新手教師糾正學(xué)生口語錯誤的研究.pdf

1、本論文的研究內(nèi)容是高中英語課堂中新手教師口語糾錯問題。作者以肯定糾錯的三大主要理論:Krashen的輸入假說理論,Swain的輸出假說理論和Long的互動假說理論為基礎(chǔ),經(jīng)過連續(xù)觀察天津大學(xué)附屬中學(xué)高二年級的兩位新手英語教師的28節(jié)英語課,并對同年級的188名學(xué)生進行問卷調(diào)查,試圖探索這三個研究問題:(1)哪些錯誤是新手英語教師在課堂上經(jīng)常糾正的?(2)哪些糾錯策略是新手英語教師在課堂上經(jīng)常使用的?(3)學(xué)生們對新手英語教師課堂中的糾錯

2、行為有怎樣的態(tài)度?作者主要使用課堂觀察和問卷調(diào)查來收集相關(guān)數(shù)據(jù),最后運用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析。研究結(jié)果表明:關(guān)于高中英語課堂中的糾錯問題,不管是教師還是學(xué)生都一致認(rèn)為錯誤應(yīng)該糾正,但是對于教師糾正哪些錯誤對學(xué)生最有效以及怎樣去糾正出現(xiàn)的錯誤會起到較好的效果,教師目前的做法和學(xué)生自己的態(tài)度是有一些分歧的。最后,本論文總結(jié)研究結(jié)果并為高中階段的新手教師就課堂糾錯問題提出了一些教學(xué)建議。希望能為高中新手英語教師的教學(xué)提供