高中英語課堂學(xué)生主體性的研究.pdf

1、我國(guó)國(guó)家教育部制訂了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語教育提出了新的理念和新的要求，表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期,其中,學(xué)生主體性的培養(yǎng)是我國(guó)教育改革的重要目標(biāo)。主體性是指人作為活動(dòng)主體在同客體的相互作用中所表現(xiàn)出來的功能特性。新標(biāo)準(zhǔn)、新教材打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以任務(wù)型教學(xué)為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂中的主體性。
　　 本文以張?zhí)鞂毑┦?1999)提出的高中學(xué)生主體性具體特征

2、即選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的理論為基礎(chǔ)，通過調(diào)查問卷和個(gè)別訪談的方式對(duì)目前高中英語課堂學(xué)生主體性發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，旨在為促進(jìn)高中英語課堂學(xué)生主體性的發(fā)展提供實(shí)證支持。實(shí)證研究分為兩部分，第一部分是問卷調(diào)查，以500名分別來自湖北襄樊的五所普通高中的高二、高三學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，問卷分別從選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性四個(gè)方面測(cè)試高中英語課堂上學(xué)生主體性發(fā)展的整體狀況，以及在學(xué)生主體性發(fā)展過程中存在的問題；第二部分為個(gè)別訪談，對(duì)象為

3、12 名來自這五所普通高中的英語教師，探討他們?cè)谡n堂教學(xué)中主要采用的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)方式，試圖分析其對(duì)高中英語課堂學(xué)生主體性發(fā)展的影響。本研究使用了百分比統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　 本次研究結(jié)果表明：
　　 ⑴整體來說，高中英語課堂學(xué)生主體性發(fā)展不夠。⑵學(xué)生具有一定的主體意識(shí)，但是缺乏選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，即缺乏主體能力。⑶教師開始意識(shí)到教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，也能夠在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)的去尊重學(xué)生主體性，