青年思想政治教育學學科研究.pdf

1、開展青年思想政治教育，離不開青年思想政治教育學科理論的指導。青年思想政治教育學是一門新興的綜合性學科。它是研究青年思想政治品德形成、發(fā)展和對青年進行思想政治教育的特點、發(fā)展規(guī)律的科學。研究青年思想政治教育學的學科形成歷程，把握青年思想政治教育學的學科定位和學科特性，對豐富思想政治教育學科理論體系，指導青年思想政治教育學科建設和青年思想政治教育實踐有著極其重要的理論價值和現(xiàn)實意義。 本文力圖在已有研究成果的基礎上，以馬克思主義為理

2、論指導，著眼當代思想政治教育學科發(fā)展，從整體上對青年思想政治教育學科進行系統(tǒng)的研究，以期對青年思想政治教育學科發(fā)展有現(xiàn)實的指導作用。文章分為四個部分： 第一部分：青年思想政治教育學的學科形成。主要論述青年思想政治教育學學科形成的條件及其形成過程。青年思想政治教育學學科形成的條件包括學科形成的時代背景、理論淵源和實踐基礎。青年思想政治教育學學科的形成有其深刻的時代背景，是適應時代發(fā)展需要而形成的。青年思想政治教育學的學科形成有其深

3、厚的理論淵源，馬克思主義經(jīng)典作家有關思想政治教育與青年的論述、中國古代有關青年思想政治教育的優(yōu)良道德文化是青年思想政治教育學學科形成的理論來源。無產(chǎn)階級政黨對青年進行思想政治教育的實踐為青年思想政治教育學學科形成提供了實踐基礎，批判地吸收和借鑒資產(chǎn)階級青年思想政治教育實踐的做法也有利于青年思想政治教育學學科的形成。青年思想政治教育學學科的形成經(jīng)歷了三個階段：全面探索階段、初步形成階段和整體建設階段。從1984年到1987年，青年思想政治

4、教育學科處于全面探索階段。從1987年到1999年是青年思想政治教育學這門學科的初步形成階段。1999年至今，青年思想政治教育學科作為一門獨立的新興學科進入了整體建設階段。這一部分是全文的理論基礎。 第二部分：青年思想政治教育學的學科定位。對青年思想政治教育學的學科定位作出科學的判斷，是加強和推進青年思想政治教育學學科建設的前提。這一部分對學界關于青年思想政治教育學科定位的主要觀點進行了分析，并在此基礎上從相關學科視野對青年思想

5、政治教育學進行了科學定位。學界對青年思想政治教育學的學科定位主要有三種不同的觀點：認為青年思想政治教育學是思想政治教育學的一門分支學科；認為青年思想政治教育學是教育學的一門分支學科；認為青年思想政治教育學是青年學的一門分支學科。其中，“青年思想政治教育學是思想政治教育學的一門分支學科”這種觀點是恰當?shù)?。在對學界觀點進行分析的基礎上，從相關學科視野對青年思想政治教育學進行了定位。首先，將青年思想政治教育學放到思想政治教育學科視野中進行定位

6、，找準其在思想政治教育學中的學科方位。其次，將其放到馬克思主義理論學科視野中進行定位。再次，將青年思想政治教育學放到社會學學科群視野中進行定位。這一部分是全文的寫作重點和難點。第三部分：青年思想政治教育學的學科特性。青年思想政治教育學作為思想政治教育學的分支學科，既具有思想政治教育學的一些特征，又有自己獨特的晶性。青年思想政治教育學的學科特性表現(xiàn)在：青年思想政治教育學是一門科學性與階級性、綜合性與獨立性、民族性與開放性、理論性與實踐性有

7、機統(tǒng)一的學科。這一部分為第四部分的研究進一步奠定理論基礎。 第四部分：青年思想政治教育學的學科建設。首先，青年思想政治教育學學科建設要堅持以馬克思主義為指導。馬克思主義是發(fā)展的科學理論體系，必須以馬克思主義理論的基本立場、觀點和方法來指導青年思想政治教育學學科建設。第二，吸取相關學科的理論營養(yǎng)。青年思想政治教育學要吸收思想政治教育學、教育學、政治學、心理學、人才學、管理學等多門學科的理論營養(yǎng)。第三，注重理論研究與服務實踐的有機結(jié)

8、合。深化青年思想政治教育學科理論研究，要進一步明確學科基本概念和研究對象，深化學科理論體系研究，深入開展專題研究。在深化基礎理論研究的同時，要貼近社會發(fā)展實踐，著眼于新的歷史條件開展研究。第四，正確處理繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的關系。青年思想政治教育學科需要繼承，又要面對新形勢，實現(xiàn)學科的不斷發(fā)展。同時，青年思想政治教育學要在借鑒的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新。第五，切實加強學科隊伍建設。要改善學科隊伍結(jié)構，提高學科隊伍素質(zhì)，壯大學科隊伍力量。這一部分