青年思想政治教育價值研究

1、<p>　　青年思想政治教育價值研究</p><p>　　[摘要]研究青年思想政治教育價值發(fā)展，揭示青年思想政治教育與社會發(fā)展、青年發(fā)展的意義關(guān)系，對于深刻把握青年思想政治教育存在發(fā)展的必然性、科學(xué)性，推動青年思想政治教育理論與實踐發(fā)展具有重大的意義。本文主要闡述了思想政治教育價值的內(nèi)涵，分析了青年思想政治教育價值發(fā)展方向與表現(xiàn)，提出了青年思想政治教育價值發(fā)展實現(xiàn)的途徑。 </p><

2、;p>　　[關(guān)鍵詞]思想政治教育價值發(fā)展方向途徑 </p><p>　　[中圖分類號]D64 [文章標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-9446（2013）1-2-0068-02 </p><p>　　一、思想政治教育價值的內(nèi)涵 </p><p>　　青年思想政治教育價值研究己引起學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注與高度重視，并己取得豐碩的研究成果，形成了較為系統(tǒng)的青年思想政治教

3、育價值理論。按內(nèi)容來分，可以分為物質(zhì)的需要對象與精神的需要對象，物質(zhì)的需要對象即青年思想政治教育活動中的客觀物質(zhì)內(nèi)容，包括青年思想政治教育的手段和條件等；精神的需要對象包括青年思想政治教育活動本身所承載的思想政治教育信息，即思想政治教育內(nèi)容。按需要的性質(zhì)可分為社會的需要和個人的需要，社會的需要指對青年思想政治教育所形成的社會效應(yīng)或社會環(huán)境、社會氛圍的需要；個人的需要指對青年思想政治教育主客體個體人格的需要。 </p>&l

4、t;p>　　二、青年思想政治教育價值發(fā)展方向與表現(xiàn) </p><p>　　青年思想政治教育價值領(lǐng)域發(fā)展是青年思想政治教育適應(yīng)社會發(fā)展需要，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來發(fā)展的必然結(jié)果，也是青年思想政治教育價值發(fā)展最直觀的外在表現(xiàn)。 </p><p>　?。ㄒ唬┫蚝暧^領(lǐng)域方向發(fā)展 </p><p>　　青年思想政治教育價值向宏觀領(lǐng)域拓展，即是說當(dāng)代青年思想政治教

5、育價值發(fā)展于一個更宏大的社會時空。青年思想政治教育適應(yīng)青年發(fā)展的這種形勢的變化需求，其價值也就必然在更宏觀的領(lǐng)域?qū)用嫔象w現(xiàn)，表現(xiàn)為向現(xiàn)代化建設(shè)的國內(nèi)舞臺以及改革開放的國際空間拓展。 </p><p>　　就國內(nèi)而言，黨的十一屆三中全會以來，黨和國家工作重心由以階級斗爭為 </p><p>　　綱轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，確立了“一個中心兩個基本點(diǎn)”的基本路線，抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)不 </p>&

6、lt;p>　　放松，集中精力搞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。青年活動空間在擴(kuò)展，青年活動領(lǐng)域中的新情況新問題不斷涌現(xiàn)，從而對青年思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)，要求青年思想政治教育適應(yīng)其發(fā)展需求，擴(kuò)大外延，拓展價值。 </p><p>　?。ǘ┫蛭⒂^領(lǐng)域方向發(fā)展 </p><p>　　青年思想政治教育價值的微觀領(lǐng)域是相對于宏觀領(lǐng)域而言的，主要是就青年本身的內(nèi)心世界而言。青年思想政治教育通過促進(jìn)青年

7、身心協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)價值向微觀領(lǐng)域發(fā)展。 </p><p>　　在向微觀領(lǐng)域發(fā)展中實現(xiàn)價值，在于青年內(nèi)心世界需要青年思想政治教育的高度關(guān)注。內(nèi)心世界屬于意識層面，依據(jù)辯證唯物主義基本原理，“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”“意識在任何時候都只能是被意識到了的社會存在”。[羅洪鐵主編：《思想政治教育研究》，四川人民出版社，2002年版102-103]青年思想政治教育只有深入研究青年內(nèi)心世界，把握其發(fā)展特點(diǎn)，才能

8、更好地引導(dǎo)規(guī)范青年的思想與行為。 </p><p>　　1、引導(dǎo)青年社會心理發(fā)展 </p><p>　　在新的歷史條件下，青年思想政治教育必須立足新形勢，研究新情況，探索新問題，充分了解和掌握由社會變革和各種矛盾引發(fā)的青年心理變化，有針對性地開展教育，以提高青年的心理素質(zhì)，促進(jìn)青年身心和諧。 </p><p>　　2、開發(fā)青年人力資源 </p><

9、;p>　　青年人力資源是最可寶貴的人力資源，青年是人力資源開發(fā)的重點(diǎn)對象。當(dāng)代青年思想政治教育重視青年人力資源的開發(fā)，從研究青年復(fù)雜的內(nèi)心世界入手，探索青年內(nèi)心世界各變量因素的運(yùn)行狀況及規(guī)律，通過教育實踐實現(xiàn)優(yōu)化組合與優(yōu)勢發(fā)揮，從而充分挖掘青年的潛能。 </p><p>　　三、青年思想政治教育價值發(fā)展的實現(xiàn)途徑 </p><p>　　研究青年思想政治教育價值發(fā)展實現(xiàn)的途徑，應(yīng)還原到

10、推動青年思想政治教育價值主客體發(fā)展的途徑中去探尋。立足于此，本文提出青年思想政治教育價值發(fā)展實現(xiàn)的途徑如下。 </p><p>　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)青年思想政治教育理論研究 </p><p>　　加強(qiáng)青年思想政治教育理論研究，增強(qiáng)其科學(xué)性與說服力，必然有助于在實踐中推動青年思想政治教育價值發(fā)展。理論研究的重點(diǎn)在：一是青年思想政治教育價值理論研究；二是青年思想政治教育理論的整體發(fā)展與創(chuàng)新研究。 &

11、lt;/p><p>　　1、不斷深入青年思想政治教育價值理論研究 </p><p>　　馬克思指出：“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵吳淖主編：《馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論》，當(dāng)代中國出版社，2002年405；406]只要對青年思想政治教育價值在理論上作深刻的揭示，它本身就會說服那些否定、懷疑青年思想政治教育價值的人。青年思想政治教育的價值不僅客觀存在，而且這種價值還在不斷

12、發(fā)展。充分認(rèn)識這種發(fā)展性，有利于青年思想政治教育的開展，并堅定地推動青年思想政治教育價值的發(fā)展。 </p><p>　　2、推進(jìn)青年思想政治教育理論的整體發(fā)展與創(chuàng)新研究 </p><p>　　在當(dāng)今時代，整個青年思想政治教育面臨的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻變革，給青年思想政治教育提出了若干新問題、新挑戰(zhàn)。青年思想政治教育必須正視這些問題，加強(qiáng)理論研究，不斷推進(jìn)理論整體發(fā)展與創(chuàng)新，使青年思想政治

13、教育在與時俱進(jìn)的發(fā)展中不斷實現(xiàn)價值發(fā)展。 </p><p>　?。ǘ┕膭钋嗄晁枷胝谓逃龑嵺`創(chuàng)新 </p><p>　　創(chuàng)新對于進(jìn)行青年思想政治教育實踐和實現(xiàn)青年思想政治教育價值發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。進(jìn)行青年思想政治教育實踐創(chuàng)新應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)： </p><p>　　1、面對形勢，實現(xiàn)觀念創(chuàng)新 </p><p>　　思想政治教育觀念的

14、創(chuàng)新不僅包括創(chuàng)新思想政治教育結(jié)構(gòu)的觀念、思想政治教育價值體現(xiàn)的觀念，還應(yīng)包括“實現(xiàn)從強(qiáng)調(diào)社會需要為特征的思想政治教育內(nèi)容觀向社會需要與個體需要相結(jié)合的思想政治教育內(nèi)容觀的轉(zhuǎn)變；從偏重社會性、規(guī)范性的思想政治教育功能觀向社會性與個體性、規(guī)范性與發(fā)展性相結(jié)合的思想政治教育功能觀的轉(zhuǎn)變；由以思想政治教育者如何施教為中心的思想政治教育方法觀向思想政治教育者如何施教與思想政治教育對象如何受教及如何自教統(tǒng)一的思想政治教育方法觀的轉(zhuǎn)變等等。[項久雨.

15、論思想政治教育價值的實現(xiàn)及其規(guī)律[J].江漢論壇，2006，（11）.15] 　　2、結(jié)合實際，實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新 </p><p>　　現(xiàn)實中青年思想政治教育內(nèi)容不同程度地存在“遠(yuǎn)”空“浮”等問題，所謂“遠(yuǎn)”，就是脫離青年實際，多理論的抽象，少實際的關(guān)懷；所謂“空”，就是言之無物，不解決實際問題；所謂“浮”，就是表面文章比較多，不注重教育的實效性。這些弊端嚴(yán)重地危害到青年思想政治教育的實踐發(fā)展與價值實現(xiàn)，必須加以改

16、革和創(chuàng)新。 </p><p>　　3、與時俱進(jìn)，實現(xiàn)方法創(chuàng)新 </p><p>　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，青年思想政治教育的載體更加豐富多彩， </p><p>　　在這種形勢下，應(yīng)創(chuàng)新青年思想政治教育的方法。實現(xiàn)方法創(chuàng)新應(yīng)遵循以下幾個 </p><p>　　原則：首先，要突出教育主客體的民主平等性。其次，要體現(xiàn)教育主客體的動態(tài)交互

17、性。再次，要體現(xiàn)開放性。當(dāng)代青年思想政治教育面對的是一個開放的世界，教育方法要突破學(xué)科藩籬的局限，在全球文化視野中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，實現(xiàn)方法創(chuàng)新的新飛躍。 </p><p>　　4、轉(zhuǎn)換模式，實現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新 </p><p>　　隨著形勢發(fā)展，教育機(jī)制應(yīng)實現(xiàn)創(chuàng)新，特別是過去封閉式、垂直化的青年思想政治教育工作機(jī)制應(yīng)該得以改變。如果繼續(xù)沿襲過去的思路與模式開展思想政治教育，一方面將一些不再歸屬于

18、特定單位的青年個體不能納入教育視野，體現(xiàn)不出其涵容性：另一方面也造成教育資源的浪費(fèi)，增加了教育成本。如果能夠?qū)崿F(xiàn)單位教育與社會教育的有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)化立體化教育格局，將有利于實現(xiàn)青年思想政治教育的價值。 </p><p>　?。ㄈ┘ぐl(fā)青年對思想政治教育的內(nèi)需 </p><p>　　激發(fā)青年對思想政治教育的內(nèi)在需求，是實現(xiàn)青年思想政治教育價值發(fā)展的 </p><p&g

19、t;　　必然途徑。激發(fā)青年內(nèi)需，實現(xiàn)青年思想政治教育價值發(fā)展，應(yīng)把握好如下幾個問題： </p><p>　　1、引導(dǎo)青年正確認(rèn)識常要 </p><p>　　人有生理需要，也有社會需要：有物質(zhì)需要，也有精神需要。為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。其次，需要之間相互依存。特別是當(dāng)需要之間發(fā)生矛盾而不能兼顧的時候，個體需要要服從集體、社會需要。再次，需要是行為的先導(dǎo)。從心理學(xué)上講，人

20、的行為受動機(jī)支配，動機(jī)源于需要。因此，青年要培育好的思想行為，應(yīng)從個人內(nèi)在需要的深層上審視自身的思想行為，樹立正確的需要觀。 </p><p>　　2、積極培育青年的主體性 </p><p>　　“所謂人的主體性，就是人自覺認(rèn)識、掌握、超越各種現(xiàn)實客體的限定和制約，能在與客體的關(guān)系中取得支配地位，能按照自主的目的能動地改變現(xiàn)實客體的一種人的特性。”[謝鵬.論思想政治教育的社會價值[J].科

21、教文匯（上旬刊），2011，（07）101]培育青年的主體性，首先要增強(qiáng)青年的主體意識，明確自身的社會責(zé)任感和使命感。其次，要培養(yǎng)青年的主體精神，努力培養(yǎng)青年自尊自重、自立自強(qiáng)的自主精神。再次，要塑造青年的主體人格，引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀念和崇高的人生理想。 </p><p>　　3、提升青年的人文素養(yǎng) </p><p>　　事實證明，如果青年具有一定的人文素養(yǎng)，往往易于把握青年思想政治

22、教育的價值內(nèi)涵與時代意義，從思想深處去接受青年思想政治教育的精神洗禮，以更開闊的視野、更深邃的思維去欣賞思想政治教育的價值美。人文素養(yǎng)的提高關(guān)系青年的前途、民族的未來、社會的發(fā)展，是一個綜合的教育過程，需要多方的共同努力。 </p><p><b>　　結(jié)論 </b></p><p>　　本文重點(diǎn)闡述了思想政治教育價值的內(nèi)涵，分析了當(dāng)代青年思想政治教育價值發(fā)展方向和表