思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究

1、 分類(lèi)號(hào)： 分類(lèi)號(hào)： 密級(jí)： 密級(jí)： 研 究 生 學(xué) 位 論 文 論文題目（中文） 論文題目（中文）思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究 論文題目（外文） 論文題目（外文）Research on the Discipline System of Ideological and Political Education 研

2、究 生 姓 名 研 究 生 姓 名 郭紹均 郭紹均 學(xué) 科 、 專 業(yè) 學(xué) 科 、 專 業(yè) 馬克思主義理論 馬克思主義理論·思想政治教育 思想政治教育 研 究 方 向 研 究 方 向 思想政治教育理論與實(shí)踐 思想政治教育理論與實(shí)踐研究 研究 學(xué) 位 級(jí) 別 學(xué) 位 級(jí) 別 博 士 導(dǎo)師姓名、職稱 導(dǎo)師姓名、職稱 王學(xué)儉 王學(xué)儉 教授 教授 論 文 工 作 論 文 工 作 起 止 年 月 起 止 年 月 201

3、 2016 年 1 月 至 2017 2017 年 3 月 論 文 提 交 日 期 論 文 提 交 日 期 2017 2017 年 4 月 論 文 答 辯 日 期 論 文 答 辯 日 期 2017 2017 年 6 月 學(xué) 位 授 予 日 期 學(xué) 位 授 予 日 期 2017 2017 年 6 月 校址：甘肅省蘭州市 校址：甘肅省蘭州市 I 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究 中文摘要 中文摘要 思想政治教育學(xué)科是作為一

4、個(gè)特殊系統(tǒng)而存在和發(fā)展的一門(mén)學(xué)科。 如果不在系統(tǒng)的視閾里認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科， 那么既難以認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科整體的形態(tài)和特征，也難以認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科內(nèi)部的構(gòu)成和機(jī)理。由此可見(jiàn)，思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)是一個(gè)亟待認(rèn)識(shí)和研究的重要課題， 思想政治教育學(xué)界呼喚思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究。 梳理和廓清思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究的學(xué)理資源， 是思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究首先應(yīng)解決的基本原理問(wèn)題和基本任務(wù)。 換言之， 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究要想“研之

5、有理”或者“研之有據(jù)” ，其首要前提就是必須系統(tǒng)地把學(xué)理資源整理和表述出來(lái)。古代社會(huì)的系統(tǒng)觀念、馬克思主義的系統(tǒng)思想、系統(tǒng)科學(xué)的主要見(jiàn)解以及思想政治教育學(xué)界的學(xué)科系統(tǒng)觀點(diǎn)， 為思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究提供了不可或缺的羅盤(pán)和地圖。 對(duì)思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究來(lái)說(shuō)， 關(guān)鍵概念的科學(xué)程度及其解釋能力具有至關(guān)重要的影響。 “思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)”是思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究最為關(guān)鍵的概念。 “思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)”是一個(gè)嶄新的概念，這個(gè)概念的提出

6、是以思想政治教育學(xué)科的客觀現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。 從思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)的特質(zhì)來(lái)看， 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)不僅是一個(gè)構(gòu)造的特殊社會(huì)系統(tǒng)， 而且是一個(gè)中國(guó)特色的學(xué)科系統(tǒng)。 從思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)的性質(zhì)來(lái)看， 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)的性質(zhì)是由馬克思主義性質(zhì)、階級(jí)性、政治性、意識(shí)形態(tài)性、科學(xué)性、人文性共同塑造而成并體現(xiàn)出來(lái)的。 不僅如此， 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)只有科學(xué)厘定其學(xué)科邊界、 學(xué)科交叉以及這二者的相互關(guān)系， 才能真正辨清思想政治教育學(xué)

7、科系統(tǒng)的定位， 并防止思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)出現(xiàn)學(xué)科泛化、 學(xué)科異化等不良現(xiàn)象。 思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)的歷程梳理是思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)研究不可或缺的邏輯線索和非常必要的歷史基礎(chǔ)。思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)必然有其演變過(guò)程、演進(jìn)規(guī)律、演化趨向。首先，思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)的演變過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是以科學(xué)化為主題的時(shí)期（1978 年―1983 年） ，第二個(gè)階段是以學(xué)科化為主題的時(shí)期 （1983 年―2006 年） ， 第三個(gè)階段是以