論思想政治教育學(xué)科的系統(tǒng)建構(gòu)

1、思 想 教 育 研 究 Studies in Ideological Education 學(xué)科建設(shè) 2010 年 03 月第 03 期 總第 178 期一、 思想政治教育學(xué)科的系統(tǒng)內(nèi)涵本文認(rèn)為 “思想政治教育學(xué)科的系統(tǒng)內(nèi)涵” 這個(gè)命題包含兩種涵義，一是思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵， 二是思想政治教育學(xué)科具有系統(tǒng)特征。學(xué)科內(nèi)涵是了解思想政治教育學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)科內(nèi)涵在學(xué)術(shù)知識(shí)體系中也是一個(gè)有待明確的問(wèn)題。目前， 學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)科涵義主要有兩類(lèi)

2、觀點(diǎn)： 一是認(rèn)為學(xué)科是知識(shí)科目或分支； 二是將學(xué)科看作是學(xué)界或?qū)W術(shù)的組織。美國(guó)學(xué)者伯頓 ·克拉克在 《高等教育新論》 中， 強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的兩種涵義:一是作為一門(mén)知識(shí)的學(xué)科； 二是圍繞這些 “學(xué)科” 而建立起來(lái)的組織。我國(guó)部分學(xué)者提出了學(xué)科的二重性， 即學(xué)科的知識(shí)性和學(xué)科的組織性。有學(xué)者認(rèn)為，可以從三個(gè)不同的角度來(lái)闡述學(xué)科的涵義： 從創(chuàng)造知識(shí)和科學(xué)研究的角度來(lái)看， 學(xué)科是一種學(xué)術(shù)的分類(lèi)，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支， 是相對(duì)獨(dú)立

3、的知識(shí)體系； 從傳遞知識(shí)和教學(xué)的角度看， 學(xué)科就是教學(xué)的科目 （現(xiàn)行中小學(xué)以此為依據(jù)把教師分為 “學(xué)科組” ， 如數(shù)學(xué)學(xué)科組、 物理學(xué)科組 ） ； 從大學(xué)里承擔(dān)教學(xué)科研的人員來(lái)看， 學(xué)科就是學(xué)術(shù)的組織， 即從事科學(xué)與研究的機(jī)構(gòu)。[1]本文認(rèn)為，學(xué)科涵義大體可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量并在此基礎(chǔ)上整合。學(xué)科涵義分為兩個(gè)方面， 一是關(guān)于知識(shí)的分類(lèi)， 二是關(guān)于組織的分類(lèi)。就第一方面而言， 是指學(xué)科是知識(shí)分類(lèi)的方法。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)多了， 分成若干類(lèi)型

4、， 以學(xué)科命名。就第二方面而言， 學(xué)科是社會(huì)組織中的一類(lèi)， 它是學(xué)術(shù)組織， 或?qū)W科是學(xué)術(shù)組織的一種。學(xué)科是學(xué)術(shù)共同體， 是社會(huì)組織中的一種， 與其他社會(huì)組織相區(qū)別， 但總體上屬于社會(huì)組織， 學(xué)科是社會(huì)學(xué)術(shù)組織。 各門(mén)具體學(xué)科是該學(xué)科的學(xué)術(shù)共同體。 從社會(huì)組織來(lái)說(shuō)， 學(xué)科是以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)， 由學(xué)科成員、 科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)服務(wù)和學(xué)科規(guī)范等組成的學(xué)術(shù)性社會(huì)共同體。第一方面是第二方面的基礎(chǔ)和依據(jù)， 第二方面是第一方面的外化和社會(huì)建構(gòu)?；蛘哒f(shuō)，

5、前者是科學(xué)領(lǐng)域 （知識(shí)系統(tǒng) ） 的學(xué)科規(guī)定， 后者是社會(huì)領(lǐng)域 （科學(xué)社會(huì) ） 的學(xué)科規(guī)定， 共同構(gòu)成學(xué)科的整體。思想政治教育學(xué)科是思想政治教育學(xué)術(shù)共同體， 它是以思想政治教育學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)， 由思想政治教育學(xué)科成員、 價(jià)值觀、 科學(xué)研究、 科學(xué)技術(shù)服務(wù)、 學(xué)科規(guī)范 （方法 ） 等組成的學(xué)術(shù)性社會(huì)共同體。它的前提是學(xué)術(shù)即知識(shí)體系， 即思想政治教育學(xué)，它走向社會(huì)并在社會(huì)中發(fā)揮科學(xué)功能，即思想政治教育 （專(zhuān)業(yè)、 專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)或職業(yè)活動(dòng)、 社會(huì)實(shí)踐

6、活動(dòng) ） 。論思想政治教育學(xué)科的系統(tǒng)建構(gòu)孫其昂（河海大學(xué) 公共管理學(xué)院， 江蘇 南京 210098 ）[ 摘 要] 思想政治教育學(xué)科具有系統(tǒng)內(nèi)涵， 通過(guò)系統(tǒng)建構(gòu)來(lái)推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展，是思想政治教育學(xué)科建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的必要選擇。 通過(guò)正確處理要素把握與系統(tǒng)把握、 自然階段與自覺(jué)階段、 歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代發(fā)展的關(guān)系， 積極推進(jìn)思想政治教育學(xué)科的系統(tǒng)發(fā)展。確立系統(tǒng)意識(shí)、 加強(qiáng)科學(xué)研究、 進(jìn)行整體規(guī)劃、 點(diǎn)面結(jié)合推進(jìn)、 實(shí)施過(guò)程檢驗(yàn)， 加快推

7、進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化現(xiàn)代化。[ 關(guān)鍵詞] 思想政治教育； 學(xué)科； 系統(tǒng)建構(gòu)〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G 6 4 1 〔文獻(xiàn)標(biāo)志碼〕 A 〔文章編號(hào)〕 1 0 0 2 - 5 7 0 7 （2 0 1 0 ） 0 3 - 0 0 2 1 - 0 5孫其昂：河海大學(xué)公共管理學(xué)院教授 博士生導(dǎo)師21治教育學(xué)視域，抓住了思想政治教育學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。例如， 學(xué)者們普遍重視思想政治教育科研。科研是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是思想政治教育學(xué)科提升和教

8、師立足的根本。科研是針對(duì)知識(shí)體系而言的。然而， 思想政治教育學(xué)科是一個(gè)系統(tǒng)， 是多方面要素構(gòu)成的整體， 科研非常重要， 然而僅僅科研還不足以系統(tǒng)把握， 只有整體把握思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)，整體推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)， 才能達(dá)到更加全面和積極的效果，才能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)對(duì)思想政治教育學(xué)科的期待。這方面，思想政治教育學(xué)科建設(shè)已有豐富的經(jīng)驗(yàn)和有效的實(shí)踐。長(zhǎng)期以來(lái)， 思想政治教育學(xué)科建設(shè)， 就是從執(zhí)政主體、學(xué)者主體和人民群眾主體三個(gè)方面共同努力、 合作

9、互動(dòng)推進(jìn)的。這意味著， 思想政治教育學(xué)科建設(shè)不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)議題，同時(shí)也是一個(gè)政治議題和實(shí)踐議題。思想政治教育學(xué)科建設(shè)要從三方面理論考量和實(shí)踐推進(jìn)。思想政治教育實(shí)踐和學(xué)科建設(shè)表明， 沒(méi)有黨和政府的支持，沒(méi)有發(fā)揮“政權(quán)在我們手里” [5]373 的社會(huì)主義制度優(yōu)越性，思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)不可能有今天這樣好的形勢(shì)。發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性來(lái)推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展，是思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)建構(gòu)所必須運(yùn)用的政治資源。從公共管理理論視角看，這是

10、思想政治教育學(xué)科學(xué)會(huì)運(yùn)用政府資源的體現(xiàn)，這本身又是思想政治教育學(xué)科的智慧水平問(wèn)題，體現(xiàn)了黨和政府及其領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于思想政治教育的成熟程度。自然階段與自覺(jué)階段。自然階段是指某一學(xué)科處于自然而然的發(fā)展階段， 處于自然發(fā)展過(guò)程；自覺(jué)階段是指某一學(xué)科發(fā)展到高級(jí)的階段，進(jìn)入自覺(jué)發(fā)展階段。自然發(fā)展是指學(xué)科處于一種自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)， 未被人們認(rèn)識(shí)和自覺(jué)把握； 自覺(jué)發(fā)展則被人們認(rèn)識(shí)到并自覺(jué)地加以把握，運(yùn)用各種社會(huì)資源全力推進(jìn)發(fā)展的階段。高科技發(fā)展獲得國(guó)家力量的

11、支持， 這類(lèi)學(xué)科就是處于自覺(jué)發(fā)展的階段。那些列入 “985” 、 “211” 等工程而被有力推進(jìn)的學(xué)科， 作為重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)， 也屬于這種情況。思想政治教育學(xué)科已獲得一定程度的認(rèn)識(shí)，但總體上并未被充分認(rèn)識(shí)， 未達(dá)到自覺(jué)發(fā)展階段。思想政治教育學(xué)科的發(fā)展有三種狀態(tài)：一是自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)；二是自覺(jué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；三是中間發(fā)展?fàn)顟B(tài)。具體操作時(shí)， 又有程度的差別。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比， 我國(guó)現(xiàn)代化具有兩個(gè)前提性因素， 一是后發(fā)性現(xiàn)代化， 二是外生性現(xiàn)代化。

12、這兩個(gè)因素既對(duì)整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化有影響，也對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化中其他要素產(chǎn)生重要影響。由于后發(fā)性現(xiàn)代化，我們一方面要趕超， 這激勵(lì)中國(guó)人民努力奮斗， 全力趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，這成為我們推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的動(dòng)力資源； 同時(shí)， 也使我們能夠從先發(fā)性現(xiàn)代化國(guó)家那里學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，可以少走彎路， 節(jié)省成本， 實(shí)現(xiàn)趕超； 另一方面， 我們的現(xiàn)代化可能會(huì)出現(xiàn)路徑依賴(lài)，重復(fù)走一條西方發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)的現(xiàn)代化老路， 從中付出許多沉重的代價(jià)。這種代價(jià)， 包括先污

13、染后治理、 重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕精神文明建設(shè)、 工科理性與人文理性失衡等等， 出現(xiàn)西方現(xiàn)代化過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的 “現(xiàn)代病” 。由于外生性現(xiàn)代化，我們有可能忽視自身的優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，容易把主要目光投向外部發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和做法， 出現(xiàn) “唯美是從” 傾向。思想政治教育學(xué)科建設(shè)， 直接源于中國(guó)革命的社會(huì)實(shí)踐、 優(yōu)良傳統(tǒng)和知識(shí)體系， 具有本土化特色； 同時(shí)它在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中需要現(xiàn)代化， 它又發(fā)展于、 使用于社會(huì)主義現(xiàn)代化環(huán)境和過(guò)程中，必然受

14、到中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的兩個(gè)前提性因素的影響。這種影響事實(shí)已在發(fā)生。 對(duì)思想政治教育學(xué)科而言， 明顯具有這些特點(diǎn)并影響著學(xué)科建設(shè)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。 任何事物具有雙重功能。 這種后發(fā)性現(xiàn)代化和外生性現(xiàn)代化， 對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化具有不利影響，也有有利影響， 由此形成的種種關(guān)系 （如傳統(tǒng)與現(xiàn)代、 中國(guó)與西方、 經(jīng)濟(jì)與生態(tài)等 ） ， 需要做系統(tǒng)把握。思想政治教育學(xué)科建設(shè)應(yīng)把握時(shí)代特點(diǎn)， 堅(jiān)持把思想政治教育學(xué)科發(fā)展定位于自覺(jué)階段，自覺(jué)運(yùn)用多種社會(huì)資源

15、，加快推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展。歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代發(fā)展。無(wú)論是學(xué)者，還是干部、 群眾， 普遍認(rèn)為思想政治教育是必要的。這說(shuō)明思想政治教育本身具有存在的合法性，這是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的必要前提和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想政治教育直接源于中國(guó)共產(chǎn)黨人的創(chuàng)造，具有思想政治教育的 “革命傳統(tǒng)” 。思想政治教育事業(yè)是一個(gè)有用、 有益和崇高的事業(yè)。 這本身已經(jīng)成為一種思想政治教育的傳統(tǒng)。我們?cè)S多學(xué)者和政工2010 年 03 月第 03 期 總第 178 期 學(xué)科