財經(jīng)院校大學(xué)生職業(yè)道德教育研究.pdf

1、1978年黨的十一屆三中全會召開后,我國開始實行“改革開放”的基本國策。從此,我國開始了由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變所帶來的利弊與得失在改革開放過程中有諸多表現(xiàn),一方面,人們欣喜地體驗到了物質(zhì)財富的增長、生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)福利的增加；另一方面,人們也感受到了轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的許多消極丑惡現(xiàn)象,忍受了精神痛苦和心理損失,如兩極分化、犯罪猖獗、拜金主義、物欲膨脹、道德淪喪,等等。這些問題在客觀上造成了社會政治、

2、思想、道德、倫理的發(fā)展的速度與力度,大大慢于經(jīng)濟(jì)增長與發(fā)展的強(qiáng)度與速度,導(dǎo)致了倫理道德方面的相對滯后與落后,這種影響也波及到學(xué)校教育。
　　 學(xué)校教育是要為社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,不僅要求學(xué)生掌握一定的知識技能,而且更需要這些學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步對人的素質(zhì)要求越來越高:不僅對專業(yè)技能的要求越來越高,而且對人的道德素質(zhì)的要求特別是職業(yè)道德素質(zhì)的要求越來越高。加強(qiáng)財經(jīng)院校大學(xué)生的職業(yè)道德教育,不但能深化

3、財經(jīng)大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵,使大學(xué)生的個人素質(zhì)包括職業(yè)道德素質(zhì)得到較大程度的提高,幫助他們以后更順利地走向成才和社會建設(shè)之路,而且也能提高社會對職業(yè)道德的認(rèn)識,使整個社會職業(yè)活動中的矛盾得到有效調(diào)節(jié),促進(jìn)社會關(guān)系的融洽和社會主義和諧社會的建設(shè)。長期以來,教育界對財經(jīng)院校職業(yè)道德教育尚未引起足夠的重視,一些學(xué)者在高校職業(yè)道德教育領(lǐng)域進(jìn)行了初步的探討,但在理論和實踐上還存在許多欠缺的地方。
　　 基于上述的因為,本論文從三個方面論證了

4、財經(jīng)院校大學(xué)生職業(yè)道德教育:一是講述了職業(yè)、道德、職業(yè)道德、職業(yè)道德教育的基本理論和基本知識；二是論述了財經(jīng)院校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、存在的問題及因為分析；三是提出了加強(qiáng)財經(jīng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的對策。本文著重分析了財經(jīng)院校大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀、存在的問題及產(chǎn)生問題的因為,并提出了相應(yīng)的對策。通過反思從思想上重視財經(jīng)院校大學(xué)生的職業(yè)道德教育,剖析產(chǎn)生這些問題的種種因為,強(qiáng)調(diào)了塑造、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有較高財經(jīng)職業(yè)道德素