高職學前教育專業(yè)舞蹈教學研究.pdf

1、國家教育部在2001年頒布了《幼兒園教育指導綱要》，該綱要全面提升了幼兒園教師應(yīng)有的綜合素質(zhì)能力。幼兒園教師多數(shù)是由高職學前教育專業(yè)所培養(yǎng)的，舞蹈課是高職學前教育專業(yè)必修的課程之一，同時舞蹈表演能力、舞蹈的欣賞能力及兒童舞蹈的創(chuàng)編能力是學生將來從事幼兒教育工作時必不可少的職業(yè)技能。由于近年來高職學前教育專業(yè)為了滿足社會的需求不斷的在擴大招生，無形中給舞蹈教學增加了很大的壓力，同時也出現(xiàn)了很多的問題，這就要求找出問題的根源，想出解決問題的

2、辦法，提高教學質(zhì)量，跟上時代的步伐，為學齡前兒童培養(yǎng)合格的師資。
　　本文以錦州師范高等專科學校為調(diào)查地點，對學前教育專業(yè)的學生進行了問卷調(diào)查，對舞蹈教師、舞蹈教研室主任、系領(lǐng)導及部分學生進行訪談，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的綜合分析，歸納出了舞蹈教學在教學內(nèi)容、教學方法、教學形式、教學評價、教學實踐這幾大方面存在的主要問題，結(jié)合筆者十多年的教學經(jīng)驗，提出一些促進舞蹈教學水平提高的方法。筆者認為，要豐富舞蹈課教學內(nèi)容，不僅要根據(jù)學生的身心特點

3、來選擇，還要加強幼兒舞蹈理論知識的學習及重視幼兒舞蹈動作的學習，加入舞蹈作品賞析課及舞蹈藝術(shù)史等舞蹈理論課的內(nèi)容;靈活運用多種教學方法，主要要包括:自主型教學法、心理暗示法、多媒體教學法、分層次教學法;還要建立科學的教學評價體系，應(yīng)將幼兒舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容加入到教學評價內(nèi)容中，將終結(jié)性評價發(fā)展成形成性評價，采用多種教學評價方式，包括自我評價、對他人評價和對教師評價;要注重教學實踐工作的開展。
　　舞蹈教育是高職學前教育專業(yè)學生的基礎(chǔ)教育